小学数学四年级上册教学反思

第１１卷Ｖｏ１．１１　第４期　Ｎｏ．４　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　２０１４年４月　ＡｐｒｉＩ　２０１４　小学数学四年级上册教学反思　刘鸿雁　（西华师范大学附属小学　四川　南充中图分类号：Ｇ６２２　６３７０００）　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２—１５７８（２０１４）４—０２３１—０１　去年刚送走了小学毕业班．本学期笔者又新接了四年级六　班的数学的教学工作，经过一学期的师生磨合和努力工作，全　班６３个孩子参加南充市顺庆区期末统考，优生率１　０（】％．及格　采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法．相应地取得了一定　的效果。　在对学生的管理上，笔者配合班主任老师，积极参与管理．　对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行　率１００％。我班得１００分的有２６人，平均９７．８０分。在此，笔者主　要针对四年级的基本情况．以及在教学中所取得的一些经验和　出现的一些问题来进一步分析，从而不断提高自己的教学水　为进行制止，并妥善处理；对于学生的一些不良行为，比如说：讲　脏话，乱买东西，男孩子课间胡乱打闹等不良习惯．笔者也采取　批评说服教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自己的错误。　２　存在的缺点和问题　平，改进自己的教学方法．使自己今后在教学工作及其他方面　上都能有更大的突破　１　基本工作情况　虽然笔者是老教师，有一定的教学经验，但还足虚心向其它　老教师学习。自己还不断自学教育理论．不断的改进自己的教学　四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动　的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心理和能力的　发展都会表现出比较明显的学习分化现象．有一些孩子甚至开　方法并探索新的教育模式，但在学生的管理方式和方法上，还有　待于进一步提高；在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、　方法等各方面也还应不断加强：在和家长的沟通方式方法上．应　始出现学习偏科的端倪。　总体上说四年级六班的学生基础比较扎实，班上学生比较　纯善，班风好，班风正。得益于班主任老师的严格管理。　多请教其他教师，寻求他们的帮助。　３　今后努力方向　这学期，从平时学生的表现来看，作业基本上能够按时完　成，除了少数一部分学生有作业胡乱应付，上课不够专心听讲，　写作业时偶尔有一个人爱讲话．有ｌ０多个人作业时好时坏　为　了改善这些学生的不良学习习惯．笔者采取了一系列的措施，　认真上好每堂课．对于那些作业不按时完成的学生，笔者采取　了课后留下来补做的办法。并且积极同家长交流，与他们取得　合作。在一定程度上改善了一部分学生不按时完成作业的坏习　惯。只是有个别学生学习能力较差，家长的家庭教育和学生自　身的学习意识薄弱，怎样使他在学习习惯上发生较大的转变，　这一直是我在深思的问题。对于上课表现比较好的学生，作业　对学生加强管理和辅导：　（１）课外辅导，利用课余时间。　（２）采用一优生带一后进生的一帮一行动　（３）请优生介绍学习经验．后进生加以学习。　（４）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。　（５）对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，　并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。　（６）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并　鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的　学习积极性和成功感。　（７）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确　方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。　做的比较理想的学生，以及在单元测验中成绩比较突出的．笔　者都对他们进行了奖励和表扬，在不同程度上，提高了一部分　学生的兴趣和积极性。开学一个月以后，大多数孩子上课能专　心听讲，积极思考问题，踊跃举手发言，课堂作业能按时完成，　书字也比较规范，全班形成了你追我赶的学习氛围。　数学是个灵活性以及逻辑性比较强的科目。这个班有一部　分学生的理解能力，计算能力不强，学习起来比较吃力，始终没有　取得较理想的成绩。比如：有的学生虽然记住了数学公式，却不　会应用；有的对于应用题不求甚解，盲目乱列式子；有的在计算　（８）重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。　（９）必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。　在今后在工作中我会进一步加强自身修养，不断学习，提高　职业素质。　对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中．不仅是　在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面　地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。　上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确，笔者对这些学生　（上接１７８页）　生在对本门课程综合评价和所提改进意见中也充分肯定了互动　教学方法的优点。许多学生认为这种和谐互动教学方法有助于　高了。　３．３对待艾滋病患者的态度发生了变化　在课前，所有接受调查的参与学生中有＿一半认为感染上艾　对知识的理解和掌握；有利于理论联系实际和对已有知识的运　用。　４　结语　滋病病毒的人应该被隔离，不愿接触艾滋病病毒感染者的也占　了一半。而课后接受调查的３５位参与者只有ｌ位还不愿接触艾　滋病病毒感染者。　３．４对和谐互动教学方法的评价　这种和谐互动教学模式，既培养了学生独立思考的创新精　神，又培养了学生相互帮助、协同配合的团队精神。师生互动．生　生互动，相互影响、相互补充、相互沟通，从而达到共识、共享、共　进，形成一个真正和谐互动的“学习共同体”。　调查结果显示，学生对互动教学方法给予了较高评价．认为　“效果好，很满意”的学生占被调查学生总数的８１．２％。此外．学　－２３１——