安庆师范学院初中英语骨干教师
省级培训方案
根据安徽省教育厅安排，我院承担了2009年安徽省初中英语骨干教师的培训任务。为充分落实教育厅提出的建设一支高素质的中学英语教师队伍，顺利实施新一轮中学英语教师继续教育的要求，确保培训工作的顺利开展，培训领导小组结合《关于做好2009年骨干教师省级培训工作的通知》和《安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案》的文件精神，特制定本方案。
一、指导思想和原则
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以提升和优化新课程教学能力为重点，以课改和教师需求为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，更新培训内容，创新培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高初中英语教师的教育教学水平和业务素质。
在培训组织实施过程中，要遵循强化管理、确保质量，聚焦课改、直面问题，创新模式、考测并举的原则。
二、培训领导小组
组长：谢亚群 郝涂根 张杰 副组长：朱忠焰 江燕琴
安庆师范学院初中英语骨干教师省级培训办公室（设在外国语学院） 办公室主任：徐华胜 查国平
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成员：吕华 宋勇 周维强 王波 培训班班主任：王先荣
三、提高授课教师层次，保证教学质量
在教师选聘上，制定授课教师选聘条件》，要求授课教师必须具备资格条件为：具备较高的外语教育教学理论水平，近三年在省级以上刊物发表过教研论文一篇以上（在国家级刊物发表过教研论文的老师优先考虑）；具有英语教学论方向硕士学位。并对教师明确提出要求和规定，要求授课教师教学态度端正，工作责任新强，服从管理；能熟练使用现代化教学手段，全程使用课件上课；培训结束后，根据学院对教学质量的测评结果发放课时酬金，测评结果85分以上（含85分）者全额发放，75分—84分者发放60%，65—74分者发放40%，65分以下者不发放酬金。
四、对象和目标 （一）对象
安徽省在职初中英语骨干教师100人 （二）目标
适应我省深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，使培训对象逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；学科教学能力、解决课堂教学问题的能力有明显提高；教学基本技能力、课堂教学能力、自主学习能力和研究能力整体提升。通过本轮培训，努力建设一支素质高、能力强、乐于奉献的初中英语教师队伍，充分发挥受训教师的示范作用和返校后开展校本培训的引领作用，带动安徽省初中英语教师素质的整体提
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高。
五、培训安排
报到时间：2009年7月18日
报到地点：安庆师范学院（菱湖校区）外国语学院会议室 培训时间：2009年7月19—8月7日 培训工作分六个阶段进行
第一阶段：开学典礼暨培训需求调查。以调查问卷形式，了解当前初中英语课改情况、亟待解决的问题和对培训建议。（2009年7月19日上午）
第二阶段：理论学习。主要内容为更新教学观念，用现代英语教学理论指导教学和科研，考察观摩课堂教学。（2009年7月19日下午至7月27日）
第三阶段：教学反馈。以调查问卷的形式，了解学员对培训教师教学质量的反馈信息，以便培训教师及时更新培训内容，改革教学方法，切实提高教学质量。（2009年7月27日下午下课后）
第四阶段：学科教学改革、研究与实践。学习讨论新课程标准，指导教师进行初中英语教学改革和实践，组织学员根据新课标要求研究教材、集体备课、撰写讲稿、制作课件。（2009年7月28日至8月5日上午）
第五阶段：检测考核。通过模拟授课，检测培训效果；进行结业考试。（2009年8月5日下午至8月7日上午）
第六阶段：总结。举行结业典礼，颁发培训结业证书。（2009
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年8月7日上午）
六、培训内容 培训内容分四个模块
1、教育教学理论：该模块旨在帮助学员更新教育思想和教育理念。内容包括新课程与教师发展，新课程与学生学习方式的变革及课堂管理等。
2、英语教学改革与研究：该模块旨在帮助学员加深对新课标的理解，了解英语教学研究方法，内容包括英语教学法流派介绍、英语教材分析、英语新课程教学设计、听说读写教学方法、教师的行动研究、新课程的改革动态、新课程标准的解读以及新课标下教师角色的转变等，为学员将来进行切合实际的教学科研作铺垫。
3、英语教学研究与实践：该模块通过讲座、观摩、讨论等方式，引导学员结合自己的教学实践，分析教材，探讨教学方法，提高学员教学与实践能力。课程主要包括新课标的评估与测试，任务型教学，英语课堂教学技能培养，课堂观摩等，旨在解决学员在教学中遇到的实际问题。
4、模拟授课与检测：该模块旨在检查培训效果。每位学员模拟授课30分钟。培训结束前进行考试，并组织学员填写省教育厅提供的培训效果测评表。
培训内容一览表
课程 类别 课程内容 教学 形式 讲座 学 时 4 任课教师 江兴代（安庆市教育局局教育 中学新课改的现状与发展趋势 4word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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教学 理论 新课程与教师发展 新课程与学生学习方式的变革 课堂管理 班主任工作艺术 英语课程标准解读 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 长） 张启树（副教授） 曹长德（教授） 高向东（教授） 任其平（教授） 王先荣（副教授） 王志红（副教授） 曹育红（省级教坛新星） 王志红（副教授） 张杰（教授） 丁家骏（省级教坛新星） 熊捍东（副教授） 朱忠焰（副教授） 谢余良（教科所所长） 王平（硕士） 张杰（教授） 王先荣（副教授） 王先荣（副教授） 黄文莉（校长、高级教师） 王先荣（副教授） 王平（硕士） 王先荣（副教授） 新教材教学疑难问题研究与解决 讲座、研讨 8 英语新课程教学设计 英语 学科 教学 改革 与 研究 初中英语教材分析 语言学习理论 初中英语任务型教学设计 情感与英语教学 英语教学研究方法 英语教研课题申报指导 英语第二课堂 英语教学法流派简介 英语教师行动研究 英语 教学 研究 与 实践 英语教师职业技能 二语习得理论与英语教学 听说教学 讲座、研讨 8 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 5word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 反思性教学 英语说课与评课 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
语法教学 词汇教学 初中英语示范课 英语教学评价 英语测试命题与分析 阅读教学 多媒体课件设计与制作 模拟所有学员讲、说课30分钟 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 讲座、研讨 8 讲座、研讨 4 讲座、研讨 8 讲座、研讨 4 讲座、研讨 4 模拟授课 问卷调查 王平（硕士） 王平（硕士） 罗燕、刘瑾（省级教坛新星） 熊捍东（副教授） 熊捍东（副教授） 王平（硕士） 熊捍东（副教授） 16 王先荣（副教授） 4 王先荣（副教授） 授课 培训结业测评 与结业评 七、教学研究参考课题
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 参考课题 新课程标准特色研究 中学生英语学习策略研究 英语学习的情感因素研究 初中英语教学阅读模式 初中英语听说教学模式 初中英语课堂教学的评估模式 外语教学流派与中国英语教学 外语教师在任务型教学汇中的角色转换 “任务型学习”课堂设计研究 6word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
指导教师 王先荣 王平 王先荣 熊捍东 王志红 熊捍东 张杰 王先荣 熊捍东 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
10 11 反思型教学与英语教师专业发展 语言的交际能力与英语教学 朱忠焰 郝涂根 八、培训模式
采用立体交叉的培训模式，即以教授、讨论反思性教学和自主学习为主，观摩课堂教学和研讨为辅，利用现代网络手段，对整个培训过程和教学科研进行全方位的质量监控；突破传统的单一的讲授模式，针对不同的教学内容，广泛应用专题讲座、案例研讨、合作交流、说课评课、教学观摩、实践反思、参观考察等培训方式，确保培训实效。
九、主要课程简介 1、多媒体课件设计与制作
使学员了解现代教育技术的基本内容、研究对象、现代多媒体教学特点以及对教育的影响；学会使用Windows 2000和office 2000；了解常用的多媒体课件制作工具的使用方法，能够运用多媒体技术设计出符合教学需要的多媒体课件。
2、英语教学流派简介
本课程主要介绍国内外英语教学法新流派、新动向；听说读写理论依据及教学途径；语言实践课与语音、词汇、语法教学；英语教学过程设计；功能交际法与认识结构及建立适合我国特色的英语教学法。
3、情感与语言教学
本课程通过对影响英语学习的主要情感因素如焦虑、态度、动机、
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个性等的分析，旨在帮助学员了解如何利用学生的情感因素进行外语教学，帮组学生掌握语言学习的方法，以便选择适应学生学习的最好的策略，建立最优化的学习模式，培养学习者积极、健康的情感，促进人的全面发展的重要性。
4、英语新课程标准解读
该课程主要通过对新课程标准的介绍，帮助学院了解新课程标准的特点，使学院尽快适应外语教学的改革，提高学员结合本地区的实际情况实施新标准的能力。
5、反思性教学研究
本课程针对中学英语教师课堂教学问题所设计的研究方法和研究过程，帮助学员认识到教学行为研究的必要性和可操作性，从而研究思考自己的教学行为，加深对英语教学的理解。
6、英语学科教学研究
该课程包括英语听、说、读、写课教学的课堂设计和教学研究。通过交互式谈论学习，更新学员的教学行为，优化教学模式，提高教学效率。
7、英语新课程教学设计
该课程旨在进一步贯彻落实课程改革的精神，促进中学英语教师在教学思想、观念、方式和方法等方面的转变，提高英语教学的专业化、现代化和规范化水平，宣传和交流英语教师在课改中取得的成就和经验，全面推动中学英语教育的进一步发展。
8、初中英语任务型教学
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该课程旨在让教师熟练掌握英语任务型教学的教学程序和教学步骤，使英语应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学行为，让学生在教师的指导下，通过自身的感知、体验、实践以及参与合作等方式，实现任务目标，感受成功。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，达到学习和掌握英语语言的目的。
9、英语教学策略
该课程旨在对教学策略的内涵和外延进行了深入的理论探究，提出了系统的教学策略观。系统介绍了“课堂组织”、“课堂评估”、“学习激励”及“策略培养”等宏观教学原则和微观实施措施。具体分析了“听说”、“词汇”、“阅读”、“写作”、“语法”等具体课堂教学的各种教学理论和教学模式，反映了先进的教学理念。展示了大量的课堂操作方式和技巧，提供策略实施的具体例证。
10、英语说课与评课
该课程旨在让教师知道何谓说课、评课，掌握研究型、专题型和示范型的几个说课类型，了解说课的基本内容和应注意的事项；掌握评课的内容、原则和发放，让教师将开展说课和评价说课有机地结合起来，更理性地对待备课，用理论来指导备课、深化备课，研究说课、说好课，更有效地促使教师加强教学反思，不断提高教学研究的有效性。
十、参考书目
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1、Approaches ＆ Methods in Languages Teaching J C Roberts 2、Aspects of Language Teaching
3、Communicative Language Teaching
W.Littlewood 4、Designing Tasks for Communicative Classroom D.Nunan 5、Affect in Language Learning
J.Arnold
6、Strategies in Learning ＆ Using a Second Language 7、The Study of Second Language Acquisition R.Ellis 8、Developing Reading Skills
Francoise Grellet 9、Teaching Listening Comprehension
Penny Ur 10、《现代外语教学——理论、实践与方法》
束定芳、庄志象 11、《外语教学与学习——理论与实践》
马丁.韦德尔、刘润清 12、《英语文学——赏析教程》
罗选民 13、《英语教学策略论》
外研社 14、《英语教材分析与设计》
外研社 15、《英语教学方法论》
外研社 16、《英语学习策略》
外研社 18、《英语测试的理论与实践》
外研社 19、《课程设计》
外研社
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20、《英语课堂教学形成性评价研究》
外研社 21、《英语教师职业技能训练简明教程》
高教社 十一、质量监控
1、为了切实保证培训质量，建立有效的监控机制，组建有继续教育学院、外国语学院和相关部门参加的培训实施领导小组。
2、在培训开始时，对学员情况调查摸底。根据调查反馈信息，及时调整教学计划和内容，以满足学员的要求。培训中期，召开学员座谈会，了解培训绩效，根据学员反馈的信息对培训安排进行适当的调整，对发现的问题及时整改。在培训结束后，进行验收调查，主要了解学员的学习收获和对英语教学理念的认识以及尚存在的问题，以便在以后的培训中加以克服。同时，在整个培训过程中，班主任老师全程跟踪服务，自觉加强与学员的沟通和交流，并将信息反馈到培训领导机构，指导培训工作。
3、分组进行说课、讲课比赛、论文交流，给优秀者颁发获奖证书。
4、考核
（1）考核成绩包括学生在接收培训期间的表现及对英语教学和教研新理念的认识；课件制作（提交一节课的英语课堂教学多媒体课件）；讲课说课成绩和结业考试成级等。
（2）考核成绩分为优、良、中、及格和不及格五项。成绩不及格者不予颁发《安徽省2009年骨干教师省级培训结业证书》。
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十二、人文管理，条件保障措施到位
为保障培训工作的顺利实施，培训领导机构将充分做好服务工作。在教学条件方面，设立专用多媒体教室，教室配备空调和饮水机；为满足教学需要，配备3台移动多媒体设备；安排机房供学员学习、制作课件。在生活条件方面，预订条件舒适且价格优惠的宾馆，保证学员报名后能及时入住。
在管理方面，通过开学典礼等形式加强思想教育，提高学员的认识，珍惜培训机会；为培训班配备了班主任和两名日常管理人员，明确责任要求；制定了考勤登记表，严格落实考勤制度，确保每节课的到课率；将学员日常表现与考核挂钩。同时，在班级选派了班长，注重学员的自我管理。通过这些管理措施，促使学员自觉投入到学习当中，保证培训工作的有序开展。 附：授课教师选聘要求
安庆师范学院初中英语骨干教师省级培训班办公室 2009年6月10日 附件：
授课教师选聘要求
资格条件：
1、具备较高的外语教育教学理论知识，近三年在省级以上刊物发表过教研论文一篇以上（在国家级刊物发表过教研论文的老师优先考虑）。
2、具有英语教学论方向硕士学位。 教学要求：
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1、教学态度端正，工作责任心强，服从管理； 2、能熟练使用现代化教学手段，全程使用课件上课；
3、培训结束后，根据学院对教学质量的测评结果发放课时酬金，测评结果85分以上（含85分）者全额发放，75分—84分者发放60%，65—74分者发放40%，65分以下者不发放酬金。
安庆师范学院初中英语骨干教师省级培训班办公室
2009年6月10日
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