【篇一：大班剪纸活动】
大班剪纸活动：彩色的雪花 活动目标
1.帮助幼儿学习六瓣花的折法和剪法。
2.引导幼儿感受剪出的不同雪花的美，并体验剪纸的乐趣。 活动准备
1.ppt.雪花课件
2.幼儿已经掌握三瓣花的折法。
4.正方形手工纸和剪刀，铅笔，每人1份。黑色背景卡纸；碎纸收集盆，每组1个。 活动过程
一、开始部分，谜语引题 1.以谜语引出活动内容。
教师请幼儿猜谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 生答，雪花，引出主题。 二、中间部分，讨论雪花的特征
1.ppt欣赏雪景，从静态到动态，学生观察其生动的美。 瞧，小雪花在飘，小雪花在舞，挂满了天呀挂满了树。
小雪花在飘，小雪花在舞，铺满了地呀铺满了路。
2.师：看着着漫天飞舞的雪花，考考你，你知道雪花是怎么样形成的么？
师小结：雪花是由冰晶结合而成的，尽管雪花的形状各不相同，但都是由六根主轴形成的六角形。
3.谁知道雪花的样子？你知道雪花长什么模样么？想不想看看显微镜下放大好多倍的雪花的样子？（请幼儿说一说，ppt欣赏，观察雪花的外形，找规律和特点。）
教师：雪花是由几个花瓣组成的？引导幼儿发现所有雪花都是由六瓣组成的。
教师：每片雪花的样子都一样吗？引导幼儿发现雪花的花形有各种样子。
师小结：对称 ，有片状，有柱状，有星状。每一朵雪花都是一个精致的艺术品。
4.教师出示剪纸雪花，请幼儿观察
师：了解了雪花的特点，思考这些雪花都是怎么做出来的呢？ 折（对折，找出中点，折成三等分，再对折） 画（设计雪花图案，大胆创新） 剪（使用剪刀，注意安全） 5.幼儿观看教师剪雪花
（1）将正方形纸有颜色的面向里对角折，折成大三角形。 将大三角形对角折，然后打开，找到底边的中心点，以中心点为准将两边分别向上折，调整成均匀的三份，即三瓣花的折法。 （2）将折好的三瓣花对边折，就是六瓣花了。 （3）用笔设计图案，注意引导幼儿设计雪花图案 6.幼儿通过步骤图，幼儿独立剪雪花。
幼儿根据自己的喜好选择不同颜色和大小的纸张。
按雪花的基本特征，自己设计雪花图案，鼓励幼儿剪出图案多种多样的雪花，看谁剪出的样子最多。教师提醒幼儿注意使用剪刀时的安全，将无用的碎纸放进篓子，将剪好的雪花小心地一层层打开，提醒幼儿不要用力，否则会撕破纸。 将打开的雪花放在书中压平，粘贴在需要装饰的地方。 三、上台展示、欣赏评价。 三、结束部分
1.今天，我们小朋友用自己能干的小手剪出了好多漂亮的雪花(播放北京音乐：雪花），请小朋友们将自己的作品带回班级一起来装饰我们的班级墙。 活动延伸
1.教师同幼儿一起将作品布置在主题墙上，还可以贴在窗户玻璃上或是将雪花连成一串串悬挂在门口和室内。
【篇二：大班剪纸活动】
活动名称——奇妙的剪纸（大班） 活动目标：
1. 有兴趣用对折方式剪纸，理解对称剪纸和挖洞的基本方法； 2. 体验剪纸的奇妙，感受民间剪纸艺术的美。 活动准备：
红色手工纸；面积略大的橘黄色、蓝色手工纸；剪刀；剪纸作品；步骤图；展示板等。 活动过程：
一、导入活动：
通过询问幼儿纸的用处引出剪纸也是纸奇妙变化的一种方式。 师幼互动：
师：出示手工纸，询问幼儿，这是什么？ 幼：纸；
师：这是一张普通的纸，它有什么用处呢？ 幼：变三角形；
师：对折可以变成三角形； 幼：变长方形；
师：对折也可以变成长方形，纸还能变成什么呢？ 幼：可以变船??
师：纸可真奇妙，可以用折的方式变，还可以用剪的方式变。 二、学习剪圆
1. 出示贴有各种剪纸作品的展板，让幼儿发现剪纸作品有外面的轮廓和内部的 花纹。
师幼互动：
师：看一看那些是剪纸剪出来的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 师：它们的花纹一样吗？ 幼：不一样；
师：外面的轮廓可以剪出不同的形状，里面也可以剪出不同的花纹。你们觉得剪纸难吗？
幼：不难/难（有的幼儿说难，有的幼儿说不难但是声音也不是很响亮）； 师：大班了，我们挑战一下！
2. 出示剪圆形的步骤图与幼儿一起探索。 师幼互动：
师：第一步是什么意思？ 幼：对折；
师：虚线就是告诉我们要沿着箭头的方向对折，第二步是什么意思呢？ 幼：画半圆形；
师：画好你要剪的，有谁知道阴影部分是什么意思呢？斜线代表什么？ 幼：花纹；
幼：代表要把它剪掉；
师：是要剪掉的部分，留下半圆形。 3. 幼儿动手剪圆，教师巡回指导。
师幼互动：
师：用红色的纸试着剪剪看，对折后剪出半圆形会变成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？ 幼：（幼儿动手操作）；
师：（查看幼儿作品）有的小朋友剪出来一个椭圆，有的剪出来两个半圆形。想一想为什么会剪出来两个半圆呢？是应该在开口的地方剪呢还是在有折痕的地方剪呢？（教师在整个指导过程中多次询问）
幼：有折痕的地方；
师：没有成功的小朋友再剪着试试看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的图案。
幼：老师，我剪的蘑菇；
幼：这是树叶，一个大的树叶一个小的树叶，两个合在一起变成苹果（一组幼儿用剪圆的方法剪出了他们眼中的“树叶”并且把两片“树叶”拼成了“苹果”）。
师：剪好的小朋友把东西收好，面朝老师坐。剪纸真奇妙，可以把一半个变成一个！ 三、学习挖洞
1. 出示贴有各种剪纸作品的展板和另一种步骤图，与幼儿一起探索花纹的制作。 师幼互动：
师：（指着剪纸作品展板）这些花纹师怎么做出来的呢？ 幼：用剪刀在上面戳出洞；
师：（呈现出另一种步骤图）我们一起来看看这个步骤图，你们教我怎么分析； 幼：角对角折；
师：原来不仅可以边对边折，也可以角对角折； 幼：画大圆，然后再画小圆； 师：哪里要剪掉？ 幼：外面阴影剪掉；
幼：小的半圆也要剪掉；
幼：小的半圆外再剪一个大大的圈；
师：从折痕的地方开始剪还是从开口的地方剪？ 幼：折痕；
师：（将小的半圆剪掉了）纸里面变出来洞洞了，真有趣。还能变出洞洞吗？还要剪什么？
幼：（幼儿积极为教师出主意）……
师：（教师部分汲取幼儿提议在半圆上面剪了三角形，又在圆形下边剪）从折痕地方开始，转动我的纸，向里剪，最后回到折痕的地方；
幼：（教师剪好后将剪纸打开，幼儿一齐欢呼大笑，因为教师剪的图案像一个小丑的脸，夸张的嘴巴非常有趣）；
2. 幼儿自由剪纸，教师巡回指导鼓励幼儿剪出更多漂亮的花纹。 师幼互动：
师：从折痕处剪最后要回到折痕处（教师多次强调），有的朋友上面剪的洞洞都不一样（教师展示部分幼儿作品），剪好的小朋友把你的作品贴在板上面去，把桌子收拾好；
幼：（兴致非常高的将各自作品陆续贴上去）；
师：（待幼儿都坐好后）刚才有小朋友说剪纸很难，可是只要掌握了正确方法你也可以剪成功。把纸对折两次（教师边说边演示）看看能不能变化出更奇妙的图案，这次用蓝色的大纸； 幼：（幼儿将纸对折两次再次进行操作）；
师：（将一个女孩的作品举起展示给大家）对折了两次以后剪出了几个相同的形状呀？ 幼：四个；
幼：（一组幼儿边剪边说）剪纸太好玩儿了，哇塞！好好玩儿； 师：（多次提示）剪好后打开看看有什么变化，再合起来看看能不能剪出新的花纹，剪好的小朋友将自己的作品贴到板上面； 幼：（幼儿将自己的作品展示给同伴）看我的！看我的！ 3. 教师总结点评，延续幼儿对剪纸的热情。 师幼互动：
师：小椅子搬到前面来坐成一排，我要倒计时了，5，4,3,?? 幼：（幼儿纷纷收拾好桌面搬椅子坐到前面）；
师：看看你们自己的作品（指着展板），先给自己两个大拇指（向幼儿伸出两个大拇指）；
幼：（面向老师伸出两个大拇指）；
师：小朋友们剪的都非常好，我们看看别人的剪纸作品（走向电视旁）； 幼：（惊喜欢腾）；
师：（展示剪纸作品图片，简单讲解最后一张连续作品）以后我再出示步骤图你们再试试能不能剪出奇妙图案愿意吗？ 幼：愿意！ 分析反思：
1. 教学目标：
目标制定全面、具体，包含了知识、能力、情感，三个维度的内容，目标表述可操作性强。 2. 教学程序：
教学思路清晰，结构安排合理，循序渐进有效达成教学目标。
导入活动询问幼儿纸的用途，问题设计充分考虑到了幼儿已有“折纸”经验，然后很自然的过渡到了本次剪纸活动；
将难点分解逐一攻克，每一个难点分别成为活动一个环节的内容，每个环节由集体讲授和幼儿动手操作组成；
集体讲授与幼儿操作穿插，动静结合的安排避免了幼儿疲劳充分调动了幼儿的积极性；
每讲授完一个难点后就立即让幼儿实践，这种及时强化的安排非常好的保证了教学效果；
整个活动环节之间连接紧凑，各个环节内容呈螺旋式，循序加大难度、深度的安排非常好的解决掉了幼儿的畏难心理； 3. 教学方法：
看第一个步骤图时教师启发引导幼儿理解每一步的含义，看第二个步骤图时幼儿“教”教师每一步该怎么做教师适当纠正并且动手做示范，这样的安排为幼儿提供了学习和巩固识图本领的机会，有利于幼儿更好的掌握识图方法；
教师在指导幼儿“第一次”剪纸——剪圆时在有的幼儿剪出两个半圆时询问幼儿为什么没有剪成功并且在本环节之后的指导中多次提醒幼儿思考，是应该从有折痕的地方剪呢还是从开口的地方剪。教师这种处理实践中遇到困难的方式在这个情境中非常得当。
正如园长所言，单纯让幼儿自主探索幼儿会走很多弯路，因此“让幼儿先探索教师再帮助解决问题”与“教师先给幼儿打预防针避免犯错”以及“教师让幼儿探索的度”现在的我还没有总结出什么规律，需要深入学习、实践、思考，但是至少积累了这个成功的案例。
教师在为幼儿示范剪花纹时非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼儿一片惊喜欢呼使课堂气氛达到了一个小高潮，造型的选择非常巧妙。
折两次形成正方形再剪花纹这个环节，一个幼儿将自己的作品打开给教师看，教师询问幼儿，剪出来几个相同的图案？有的幼儿说，4个。这个问题我个人认为是难度更大的问题，是“理解对称剪纸”较为高级的阶段。教师将这个问题抛了出来但是并没有做重点讲解，体现了教学的重点突出同时又兼顾不同发展水平的幼儿。
在对折两次剪花纹这个环节教师反复要求幼儿剪好后打开看一看然后再合起来看看还能不能剪出更好看的花纹，提醒幼儿打开则让幼儿产生了一种期待感，打开后幼儿收获的惊喜让课堂氛围又达到了一个小高潮。
教师在材料准备上也非常巧妙，选择了三种颜色不同且大小不尽相同的方形剪纸，让幼儿对每种纸做什么产生好奇激发了幼儿参与活动的内驱力。
【篇三：大班创意剪纸活动方案】
大班创意剪纸活动方案
做为中国民间艺术之一的剪纸，已有悠久的历史。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中“黑影”、“镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸表现能力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。 一、活动目标
1.让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。
2.引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。
3.引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。
4.教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。 5.运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸 6.利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸
7.体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。 8.装饰环境方面的剪纸，如：窗花 二、活动时间
三、活动过程
活动名称：有趣的剪纸 活动重点与难点：
1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。 活动目标：
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。 2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。
活动准备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程
一、谈话导入：
孩子们，你们看，石老师给你们带来了什么？——出示剪纸作品。 二、欣赏剪纸：
1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件 三、欣赏故事：
1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：
1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？ 2、你想不想也来剪纸？ 五、幼儿操作——剪纸
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作：
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。 4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。 七、活动延伸：
纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚才你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容