国际货物运输说课稿

《国际货物运输》说课稿

一、课程性质

《国际货物运输》是报关与国际货运专业的核心专业课。该课程与国际贸易密切相关、研究不同国家（或地区）之间进行的与完成国际货物位移相关理论和实务的一门综合性应用学科。该课程关联多门学科，理论知识范围广、实际操作性强。其前程有《国际贸易实务》、《国际运输地理》、《外贸单证实务》、《国际运输地理》等，其后续课程有《国际货运代理实务》及《报关与国际货运综合实训》。

二、教学目标与学时安排 （一）教学目标

根据高职教育培养专业技术实用型人才的培养目标、报关与国际货运专业的培养目标，结合《国际货物运输》教学大纲，确定本课程的教学目标主要有： 1、知识目标：通过对国际货物运输这门课的系统学习，学生应了解各种运输方式的基本流程；掌握主要运输方式的运费计算方法、单证填制方法及注意事项。

2、技能目标：通过对国际货物运输这门课的系统学习，学生能够运用国际货运知识进行进出口货物运输的流程设计、运输航线设计、运费计算、运输单据的填制，熟悉国际货物运输保险和索赔规则，提高运输服务过程的应变能力。

3、素质目标：培养学生团队合作能力，与来自不同文化背景下的商业人士进行有效沟通的能力，及与运输各环节中的各关系方的协调基本素养。

（二）学时安排

《国际货物运输》课的学时安排是：总课时量为64学时，其中课堂讲授为40学时，实训、课堂讨论及练习24学时，具体各章节如下表示： 序号 1 2 3 4 授课章节 第一章 国际货物运输概论 第二章 海上货物运输 第三章 租船合同 第四章 海运提单

讲授课时 2 8 6 6 实践课时 0 4 6 4 若有不当之处，请指正，谢谢!

5 6 7 8 9 合计 第五章 海上货物运输实务 第六章 集装箱运输业务 第七章 其他运输方式 第八章 国际货物运输保险 习题讨论 4 4 6 4 40 2 2 2 2 2 24 三、课程重点与难点

根据高职教育培养目标和报关与国际货运专业的培养目标要求，并结合《国际货物运输》教学大纲，确定《国际货物运输》课的重点与难点如下：

1、课程重点。本课程的教学重点主要体现在以下知识点：国际货物运输方式、国际海洋运输的方式、国际航空运输方式及国际多式联运；国际海运流程、国际航空运输流程；国际班轮运费计算、国际集装箱运费计算、国际航空运费计算；国际海运运输单证、国际空运单据等。

实际教学中，对于这些课程重点我主要采用如下几种教学法：讲授法、案例法、讨论法、情境教学法、任务驱动教学法等。

2、课程难点。本课程的难点主要体现在以下知识点：国际海洋运输的流程、运输计算及相关运输单证的填制；国际航空运输的流程、空运运费的计算及航空运单的填制。

实际教学中，对于这些教学难点除使用传统的讲授法、案例法、讨论法外，更多地使用情境设计和任务驱动教学法，以提高学生的学习和研究兴趣。

四、教材与参考书

《国际货物运输》关联多门学科，理论知识范围广、实际操作性强，涉及国际海上、铁路、航空、集装箱运输和国际多式联运等运输方式规则、惯例及有关法规、公约等问题。为了使学生能在较短的时间内尽快掌握这些知识点，就必须要有一本合适的教材供学生学习和参考。目前我们所用的《国际货物运输》教材是苏波辉主编，东北财经大学出版社，2008版的 “面向21世纪高职高专精品教

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材”，共分九章内容

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。本教材是基于现代高职教育培养目标要求、适用于高职生学习的一本教材，具有易学、易懂、易教等特点。但本教材不足的一点就是有些知识点介绍得过于简单，不能满足实际工作需求，也不利于其后续课程的学习。

在实际教学中，我参考了其它一些有关国际货物运输的教材，如孙瑛主编的《国际货物运输实务与案例》，清华大学出版社，2009年版；中国国际货运代理协会主编的《国际货运代理理论与实务》，中国商务出版社，2007版。这些参考教材学生可以到院图书馆借到。此外，《国际货物运输》这门课是一门实操性极强的“发展性学科”，其数据和案例需要不断更新，这一点我在教学中是通过网络获取最新的数据和信息来解决这一问题的，同时也要求学生经常浏览国际货运相关的一些网站。

五、学情分析

（一）《国际货物运输》课是在第三学期开设的，已经接受一年多的高职教育的大二学生，绝大部分同学已经有了本专业的相关基础知识，同时也已经有了一定的自学能力和独立思想能力，对未来的发展也有了初步的规划，学习积极性较高，思想较活跃，对新鲜事物有强烈的好奇性和探求欲；动手能力较强。但有极小一部分同学的学习方法和思维模式还停留在中学阶段，基础相对薄弱，学习积极性不高，自觉性不够。

（二）处于这个年龄段的学生思想多而杂乱，发展方向和目标不专一，甚至对未来走出本校门有种畏惧感，而这种情感也正是影响其学习兴趣的纠结之处。针对这些情况，我通常是采用课上进行统一指导、课后通过电子邮箱或QQ等现代通讯工具给予特别指导。这样做的目的就是要做到授之以渔，进而达到“教是为了不教之目的”。

六、教学组织形式

基于前面对学生的学情分析，实际教学组织中，我主要通过四个模块进行： 模块一、课前预习。除阅读教材外还要浏览与国际货运相关的一些主要网站，如中国货运代理协会网、锦程物流网、中外运网、易舱网及其他一些国内外知名

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船公司或港口码头网站等，了解与所学内容相关的最新知识信息，及一些值得讨论的国际

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货物运输现象等。

模块二、课堂教学。首先对课前让学生预习的知识进行情境问题设置，引入教学正题。根据不同的学情和教学大纲对不同教学内容的要求，选择适宜的教学方法。这里要特别注重因材施教，“材”有两层含义，即学情和教材。

模块三、课后实践。要求学生课后对所讲内容进行归纳总结，就所讲授的内容布置作业或思考题，主要是促进学生加深理解所学内容、并进一步巩固。

七、教学方法和手段

基于前面对教材和学情的分析，本人在《国际货物运输》这门课程的教学中主要采用以下几种教学方法：

1、创设情景问题法。通过创设一定的情景问题，以调动学生的求知欲并激发其探究心理；通过情景问题让学生不自觉地拉近与所教内容的距离，然后进行讲授内容，这将有助于学生更好地理解所教内容，把握重点、理解难点。

2、讲授法。在讲授中，教师可以亲自向学生呈现学科的基本内容，讲授时教师可以根据听课对象、和教材对讲授内容灵活处理。

3、讨论法。从教育论来看，讨论法是自学模式与授课模式的组合，有利于培养学生的动脑能力，激发学生探索知识的兴趣。对于学生来说，教材中有许多似懂非懂的问题，通过讨论更易理解和把握；讨论法容易诱发学生的思维，培养学生的发散思维能力及收敛思维能力，以思维教学代替单纯的记忆教学。

4、案例教学法。通过对所提供的教学案例进行剖析，有利于理论联系实际，培养了他们分析问题、解决问题的能力，把理论知识实用化。案例教学中老师只扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。

5、任务趋动教学法。根据情境设置一定的国际运输任务，让学生以小组的方式来完成运输任务。这种方法有利于促进学生自觉地六阅读相关资料、研究完成任务的方式方法，从而培养学生的自学能力、工作能力和团队精神。

八、考核方式

本课程为闭卷考试课，总成绩=期末考试卷面成绩*60%+平时成绩*40%，其

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中平时成绩包括

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：出勤（10%）、作业（10%）及课堂表现（20%）。 九、教学改进目标

目前，我院的教学设备条件有较大的改善，我们的《国际货物运输》课程可以小班、多媒体教学方式进行，这样能在将港口、码头的有关货物运输场景通过幻灯片制作清晰地展现给学生，以给学生一个较为直观的认识，从而克服了课堂远离实际工作场景的缺陷；而且明年还可以在报关与国际货运实训室，利用紧贴实务的教学软件进行教学，这样更能缩小课堂与实务的差距。

但教学软件毕竟只是模拟，其特点是程序固定，缺少可变性，所以我们下一步的努力就是与校外的港口、码头的装卸公司或物流公司建立教学合作基地和科研合作机构，并在此基础上编辑出能更好地满足我们教学的教材和国际货运操作指导书，把工学结合落到实处。

当然，我们教师本身也在不断学习、拓展自己的知识面、更新知识系统；在寒暑假期间，我们都积极申请到其他的兄弟院校进行学习交流，到货运代理公司或物流公司进行考察学习，以提高自身的业务能力，完善教学法。

以上是我就《国际货物运输》课程的说课内容，其中定有许多可改进之处，请各位专家提出宝贵意见！谢谢各位！