尊敬各位评委、教师，上午好〔鞠躬〕，我是第 号考生。很快乐可以参加这次面试，今天我说课题目是? ?。〔转身写课题名称〕
本节教材是小学信息技术__年级第__章第__节内容。
信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程开展而来，但又在此根底上产生了质飞跃，已经由单纯技能训练上升为全面信息素养培养。对与小学阶段学生而言，信息技术是一门既熟悉又陌生课程，很多学生在能拿起筷子时候就开场接触计算机，享受计算与网络带来大量信息与便捷效劳。但他们用以玩游戏居多，所以操作并不是那么标准，那么这堂课就是以提升学生信息素养为根本目。
根据新课程理念，下面我将从教材分析、教法与学法、 教学过程、板书设计五个方面来跟大家谈谈我对本节教学一些想法。
一、教材分析
首先说教材，本节课是在学习了__ __〔前一节课题〕根底上，对__ _〔本节内容课题〕深入了解与拓展；另一方面，又为学习__ _〔下节课题〕等知识奠定了根底，是进一步学习 工具性内容，起着承上启下作用。这本教材编写得图文并茂，十分直观，每项活动都配有“做一做〞练习，让学生明确操作目，很适合学生利用教材，结合上机操作进展课前预习。
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根据新课标要求以及 年级学生已有知识根底与认知能力，我将本节课三维目标确定为以下几点：
〔1〕知识与技能目标方面：通过学习，让学生进一步熟悉 操作，掌握 根本方法。通过练习，培养学生自主探究，动手操作与团队协作能力
〔2〕过程与方法目标方面：通过师生交流、学生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术能力，以提升学生信息素养。
〔3〕情感态度与价值观目标方面：让学生在学习中自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，从而激发学生对信息技术产生浓厚兴趣。
在吃透教材根底上，结合明确教学目标，
我将本节课重点确定为： 难点确定为： 为了讲清教材重点与难点，使学生能够到达本课设定教学目标，我将采用以下教法学法
二、就教法方面
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能传授应以完成典型“任务〞为主。因此本课我主要以“任务驱动法〞、“创设情境法〞与“小组学习法〞为主，给学生创设一个学习情境，并设置一个个任务，让学生通过小组交流、讨论完成任务。针对学生制作情况反应，简单
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任务直接演示；复杂问题分步解决，使学生在明确目标任务前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生学习积极性。使课堂真正到达“教退学进，互动探究〞。 三、就学法方面
年级学生对电脑认识有一个共同性就是好奇，但是要他真正按教材去学习，一般学生兴趣都不会很高，学习比拟被动，自主学习能力比拟差，很多学生对电脑好奇只停留在玩游戏上。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生真正做到“乐学〞； “能学〞；与“会学〞
上好一节课主要看知识安排层次性与环节设计合理性，下面我将详细展示一下我教学过程。 四、教学过程
〔－〕第一步是创设情境，导入新课
好开场是成功一半。为激发学生学习兴趣，我将这样设计我导语：同
学们， 此环节设计目是创设良好学习情境，调动学生积极性，使学生在情景中主动、积极地承受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面教学做好铺垫。
〔二〕第二步是任务驱动，自学讨论
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在创设了情境，引出课题之后，我会把今天要学习 个知识点板书出来，分别是〔转身板书任务：任务一 任务二 任务三 〕 根据“任务驱动法〞，将任务板书出来，是想让学生明白本节课学习任务，使学生学习针对性更强。在这里我主要采用“合作学习分组〞方式，秉承“组间同质组内异质〞原那么，让小组内同学可以互帮互学，利用不同学生优点，到达良好学习效果。
因为各个小组可能会选择一样任务，所以在这里我设置了一个活动，该环节中我会向学生提出一个有关上节课学习内容，比方
说： ，哪个小组完成最好最快，就让该小组先获得选择任务权利。该环节设计既可以起到复习作用，又增添课堂趣味性。
〔板书： 第1组 第2组 第3组 〕 〔三〕第三个是“我是自学达人〞活动
学生在明确了学习任务之后，我将展开，该环节我设置了一个奖项，获奖学生有三名。学生伴随渴望获得成功心理下，就有一种跃跃欲试欲望，这时我会告诉同学们，大家有五分钟练习时间，可以参考课本、
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小组交流进展练习。学生练习同时我会巡回指导，及时掌握学生学习情况，最后让各小组学生演示操作过程。
演示过程中我会分别请每个组1~2名学生向全班展示他们学习内容，边操作边讲解。待学生操作完毕后，我会给予学生积极性评价，比方说：“这一组同学互帮互助，态度认真，完成
了 ，要继续保持这种探索求知精神，这也值得我们每位同学去学习，大家给他们鼓励〞，因为教师评价会对学生产生一个积极效果，所以在课堂上我会多利用鼓励性语言。 待每个小组同学演示之后，其他小组同学可以根据他们演示，自己练习操作。通过思考，作出自己风格东西。我会先让他们保存下来，最后大家进展成果展示，选出最棒作品。
由于任务三： 是本节课难点。
所以在任务三这个环节上，我仍然会由第三组学生汇报他们学习成果。但此时，我准备了两套方案，一是如果他们操作成功方案，二是如果他们操作未成功方案。对于前者，如果演示同学成功了，我
会引出一个“小迷糊同学〞卡通人物，把“小迷糊同学〞设置出来 展示给学生看，反问“为什么‘小迷糊同学’没有成功呢？〞提出问题，学生思考，引出 。对于后者，如果演示学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗？〞让学生思考，继而引出 问题。
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当三个任务学生都已经练习过后，接下来就是优秀作品展示环节。 展示优秀作品，我会引导学生从 等几个方面，让同学之间展开互评。评价结果不再是单一好与不好，而是要说出好在哪里，不好地方该如何修改。实现评价主体多元化，评价结果多元化，并且有利于提高学生口头表达能力、区分能力，提高学生信息素养。
〔四〕第四个“我是小教师〞活动
该活动目是让学生在这一环节稳固练习，完成 任务，通过操作，掌握本课重点，使每个学生都能独立地 。
该环节中我会让一局部先完成同学充当“小教师〞角色，帮助有困难同学。最后将好作品通过大屏幕展示。
这样设计意图是为了鼓励学生将自己探索到、通过自学等得到知识，主动地运用到新问题解决上，能够 。将学生任务完成情况直接用大屏幕显示，使完成任务同学感到自豪，同时鼓励还没完成任务同学。发挥“小教师〞功能，培优转差，初步培养学生团队精神与合作意识。 〔五〕课堂小结
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接下来是课堂小结阶段，在这一阶段我会放手，给学生自己总结时机。学生可能会不好意思，所以在提问前我会先给予学生鼓励性语言，比方我会说：“你这节课听课特别认真，操作也很熟练，一定可以总结很好，教师相信你。〞通过表扬，提高学生自信心。然后待学生总结
后，我会进展补充或纠正，加深学生对 等操作印象。
〔六〕第六个是布置作业阶段
为了稳固与落实本节课教学目标，为了及时反应教师教情况与学生学效果，为了到达查漏补缺、学以致用目，我布置一下作业：在这
里我设计了必做题与选择题。必做题为： 选做题为： 必做题是对本节课内容一个反应，选做题是对本节课知识一个延伸。总设计意图是反应教学，稳固提高。 五、板书设计
最后说一下板书设计。好板书要做到三点：条理清晰、重点突出、便于记忆。据此我板书设计如黑板上罗列这些内容〔手指一下黑板〕。这样可以使学生明确本节学习任务，帮助掌握知识。 以上就是我说课环节，课中缺乏还请各位评委教师指正。谢谢。
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