小学数学课堂有效提问的设计

专题研究　ｍ鸯●　小喾数喾曝宣有效提　的谖谛　◎王先昌　（安徽省无为县开城镇六店小学，安徽芜湖２３８０５４）　【摘要】在小学数学课堂教学中，科学合理的课堂提问　所设计问题无法满足学生实际学习需求．　可使课堂教学效果有效提升，使学生更好地学习相关数学　三、小学数学课堂有效提问的合理设计　知识，提升学生数学知识水平及能力．因此，在小学数学课　（一）课堂提问设计应当具有目的性　堂教学中应当加强重视课堂有效提问，并且对课堂有效提　在小学数学课堂教学中，为能够更好地设计教学提问，　问进行合理地设计，从而保证课堂有效提问的作用得以更　应充分了解学生心理发展特点及学生思维发展特点，针对　好地发挥，使课堂教学质量得到更好的提升．　教学目标及教学重点对课堂提问进行精心地设计，使所提　【关键词】小学数学；有效提问；设计　问问题能够满足学生的需求．比如，在“能被２整除的数的　特征”这一内容的教学过程中，其教学重点内容就是使学生　作为小学数学教师，应当进一步充分认识课堂有效提　掌握能够被２整除的数的特征，而教学过程中的难点内容　问的意义及重要性，并且对课堂有效提问进行合理设计，使　就是判断一个数能否被２整除．在课堂教学过程中，教师可　课堂提问具有科学性、合理性，从而提高课堂教学效果．　给出很多能够被２整除的数，让学生找出能够被２整除的　一、小学数学课堂教学过程中课堂提问的重要作用及　数字，要求学生观察这些数字的特点．学生观察后可以发现　意义　这些数字均能够被２整除，而教师可向学生提问这些数字　在小学数学课堂教学过程中，课堂提问是一项十分重　个位数的规律，即个位数均为２的倍数．通过这种有目的提　要的内容，同时也是一项必须完成的任务．课堂提问不仅能　问，可较好地体现课堂教学目标及教学中的重点及难点内　够对学生学习情况进行较好的检验，还能够促进学生积极　容，也就能够使学生在课堂活动中更加积极地参与。使学生　主动地思考，有利于学生更好地掌握所学知识．具体而言，　能够积极思考，不断进行探究，从而将课堂教学中重点内容　在小学数学课堂教学中课堂提问的作用主要包括以下　及难点内容更深入地理解．　几点：　（二）课堂提问设计应具有层次性　第一，课堂提问可增强学生的注意力．对于小学阶段学　小学数学课堂提问设计应当保证具有层次性，其主要　生而言，其在课堂上注意力集中时间比较短暂，大约能够维　包括两个方面内容．一方面，课堂提问本身应当由浅及深进　持ｌ５分钟．因此，在课堂上学生很容易出现注意力不集中　行，使学生逐步进行思考，在问题导入时可适当设计学生感　情况，但在教师提问的情况下，学生往往能够保持注意力集　兴趣的问题，并且所设计的问题难度不宜过大，需保证能够　中．所以，在小学数学课堂教学中合理开展课堂提问可使学　有效激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与在课堂教　生注意力增强，进而提升课堂教学效果．　学中．　第二，课堂提问可对学生的学习情况进行检验．教师在　（三）课堂提问设计应当具有广泛性　开展课堂提问过程中，可依据学生的回答情况，了解学生对　首先，在课堂提问设计过程中应当增强提问内容广泛　知识点的掌握情况，并且对此后的教学重点进行合理的调　性，使数学知识与实际生活相联系．在课堂提问设计过程　．　整，以便使课堂教学更加符合学生实际情况．．　　中，可在把握教学目标及教学难点基础上，涉及多个方面数　第三，课堂提问对学生积极主动思考具有较好的促进　学问题及内容，同时联系实际生活中内容，使学生深刻领悟　作用．在小学课堂教学中，教师通过课堂提问，引导学生发　数学知识的作用．　现问题，使其积极主动进行思考，对问题进行分析，并且积　四、结语　极探索解决问题的方法，这在培养学生独立思考能力方面　在当前小学数学教学中，通过有效课堂提问可有效提　具有重要作用及意义　．　高学生学习积极性及主动性，使其能够更好地掌握相关数　二、小学数学课堂提问现状　学知识，有利于课堂教学效果的提升．在课堂教学中，教师　在当前小学数学课堂教学过程中，课堂提问设计存在　需要充分认识课堂提问的重要性，并对学生的学习现状积　一定的问题．首先，在当前课堂教学中，课堂提问主要为教　极分析，合理进行课堂提问设计，从而保证课堂提问更加具　师提问，学生在课堂上提出问题的情况较少，数学课堂教学　有科学性与合理性，通过课堂提问提高学生数学知识水平　形式主要是教师提问、学生回答的传统问答形式．　与学习能力，促进其更好地发展．　其次，学生回答问题方式比较单一．在当前小学数学课　堂教学中，教师在提问问题之后，学生主要通过举手回答及　【参考文献】　集体齐答方式回答问题，基本上不存在其他回答问题方式，　［１］蔡彩绵．新课程下小学数学课堂提问教学策略研究　仅有少数教师在对口算知识进行教学时选择抢答方式．　［Ｊ］．科教文汇（上旬刊），２０１７（２）：１０５—１０６．　此外，很多教师在课堂提问时均未能够进行充分的准　［２］吴洋．如何设计小学数学课堂提问［Ｊ］．才智，２０１６　备，往往选择随机提问方式，问题的设计也比较随意，导致　（１０）：３４．　数学学习与研究２０１８，１４