摘要:民间游戏的应用对幼儿教育十分有效,且在课堂上占据主导地位。但现如今,这种现状被悄无声息的改变了。媒介技术、互联网的发展,孩子的注意力被这些五花八门的媒介产品吸引,教师也开始使用各种各样的设备进行教学,迎合孩子的注意力,课堂游戏自然而言就被舍弃了。本文主要聚焦于民间游戏,探讨其在幼儿教育中的重要性以及持续应用的必要性。 关键词:民间游戏;幼儿教育;意义;价值
民间游戏是以趣味性为基础的,能够帮助人们在劳累的生产活动中进行愉快的休憩。其中,针对儿童的民间游戏也是丰富多彩,孩子们能够在游戏的过程中放松身心,交到好朋友,提高生活的幸福感。就如今的幼儿教育来看,学校的封闭性容易消磨孩子的精神气儿,孩子们没有机会释放自己的天性。在教育中引用民间游戏,能够为幼儿的学习生活增添一分生机,让孩子能够得到充分的实践,也能够加强班级之间的凝聚力,取得幼儿教育的理想目标。但从教育的现实情况来看,有些教师完全没有考虑到民间游戏之间存在的差异性,就将其一股脑儿的应用于课堂,很难取得理想的效果。
1 在幼儿教育的过程中引入民间游戏的意义 1.1 增强幼儿的体质
现如今,虽生活水平较以前提高了,但社会竞争也更为激烈了。大部分家长为了给孩子提供一个良好的物质条件,不顾白天和黑夜的工作,甚至周末都要加班,根本没有充足的时间带孩子出门游玩。因此,孩子的空闲时间要么在家里看书、看电视,要么就是兴趣班、补习班。就算是在幼儿园,学校为了避免孩子受伤,也将大部分活动器材撤走了,幼儿没有机会得到锻炼,几乎没有什么活动量,长期以往,孩子的骨骼发育必然会受到影响。然而教师组织幼儿进行民间游戏,也相当于给了孩子一个锻炼的机会,在这个过程中,幼儿不仅能收获快乐,还能锻炼身体,增强体质。 1.2 健全幼儿的人格
丰富多样的民间游戏,能为幼儿的发展提供良好的契机。比如,教师在组织幼儿以班级为单位进行拔河时,更多锻炼的是幼儿的合作精神。只有全班幼儿沆瀣一气时,力量才能够达到最大限度,才有可能取得胜利。在这个过程中,幼儿的合作意识能够被激发,为以后的合作学习、合作工作奠定基础。再比如,教师在组织幼儿进行跳皮筋、扔沙包等游戏时,自己独立参赛的形式能够培养幼儿的独立性,再教授幼儿应用于生活的其他方面,综合能力就会得到提升。除此以外,比赛有赢就有输,输掉游戏时能够锻炼幼儿的承担力,赢得游戏时能够增强幼儿的自信心,无论从那个方面来看,幼儿在游戏中都能够促进自我的发展,健全自身的人格。
2 民间游戏应用于幼儿教育中的现状
在科学技术还比较落后,经济水平还比较低下的时代,孩子们没有满沙发的零食,也没有高画质的电视,他们最大的乐趣就是和小伙伴三五成群,在约定的地点做各种各样的游戏,比如,麦地里比赛放风筝、做迷藏等等。而现在随着技术的升级,各种各样的玩具都被呈现到市场上,孩子们玩具多了,朋友却少了,各地高楼而起,游戏的场所也变得极为有限了,民间游戏也就越来越不被人提起了。在家庭对幼儿的教育中,因家长没有过多的空闲时间,民间游戏又不能单独
进行,所以逐渐被抛弃,转而倾向于可以和幼儿进行互动的电子设备。在幼儿园对幼儿的教育中,由于教师时间精力有限,对民间游戏基本上就是直接引入课堂。殊不知,民间游戏也有其本身的特殊性。因其时代的不同,或是地区的不同,民间游戏和幼儿之间也是存在代沟的,教师不能只顾用该方式提高教育的效率,而不考虑幼儿的实际心理感受。
3 将民间游戏应用于幼儿教育中的措施
民间游戏如果运用得当,那么就能够实现教师和幼儿两者的互利共赢。若运用不当,不仅会影响教师的教学进程,还会干扰到幼儿的学习的积极性,破坏其认真的态度。要想取得前者的情况,首先,教师就要把游戏和教学结合起来。这里的结合不是毫无目的、随意的结合,而是教师要根据每节课的教学内容,从多种民间游戏中挑选出最合适的,再进行适当的加工和改造,使其符合幼儿的身心特点,促使幼儿在游戏的过程中能够实现自我的发展。其次, 幼儿的参与度也是教师应该注意的一大因素。游戏的开展势必需要充足的场地和道具,教师可以开拓一下视野,不要只局限于园内的环境,可以将园内和园外的资源结合起来,给幼儿耳目一新的感觉,在游戏材料的制作和选择上,教师也可以提倡让幼儿参与其中。幼儿的游戏的参与感提升了,教育的效果也不会差到哪去。 4 结束语
由此可见,民间游戏若此时就退出幼儿教育的舞台,还为时过早,但想要民间游戏在幼儿教育中常青发展,还离不开各方的努力。
参考文献:
[1]王静,王佳慧,刘修护.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].吉林省教育学院学报(上旬),2014,30(08):116-118.
[2]蔡文欢.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J]. 幼儿教育,2019.
[3]郑静,张启山,刘立交.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探索[J].中国校外教育,2015,8(19):126-127.
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容