浅谈城郊小学生良好习惯的培养

浅谈城郊小学生良好习惯的培养

一小分部 王美珍

摘要

本文阐述了良好习惯的重要性及如何培养城郊小学生的良好习惯几个观点及措施：

1、正面引导，培养起学生正确处理学习与休息的关系，培养学生养成习惯。

2、假如学生真的作了违犯常规的事，决不能草草地对学生批评教育一顿了事，而要明辨是非，因势利导，以正风气。

3、巧妙而艺术地运用惩罚，增强学生的责任感，与有效地赏识教育一样，往往能起到事半功倍的效果。

4、培养孩子独立考虑意识，明白可以做什么，不该做什么事并控制自己的愿望和行为。

5、要求学生参加一些力所能及的劳动，培养动手操作才能，通过劳动树立自信，产生自尊，并生成一种良好的责任感。

浅谈城郊小学生良好习惯的培养

一小分部 王美珍

小学阶段是人生的成长起步阶段，也是人的根底素质形成的开场阶段，是养成良好习

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惯的关键期。小学生学习行为又同生活习惯等其他行为方式有着亲密的联络，对学生道德品质以及心理的和谐开展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成，不仅事关学生身心素质的安康，而且将影响其一生的开展道路。尤其是父母亲外出打工留守家乡读书的小学生，培养其良好的习惯更是至关重要。本文试就以景宁一小分部三年级为例，谈谈如何培养城郊小学生的良好习惯。

一小分部原属鹤溪镇民小，自2021年9月搬迁到县城以来，不仅承当培养鹤溪镇、张村、滩岭、周湖等农村小学生的重任，还有来自全县乡镇进城求学的农村学生，以及外来务工人员的子女。这些孩子的家庭生活条件一般不够宽裕，父母多外出打工，平时与孩子的交流不够，家庭教育比拟欠缺。有的长期由年长的爷爷、奶奶、外公、外婆乃至亲戚管理，与孩子的隔代教育，与学校管理的脱节，家庭教育环境较差。一小分部三年级，总共41名学生，都来自农村家庭，跟爷爷奶奶或亲友有16人，占全班人数39%，其中还有6人属于单亲。由于缺乏良好的家庭教育，他们在各种行为上存在许多不良的习惯。如学习上不够认真，不够勤奋，自觉性差；卫生意识淡薄，随手丢垃圾的现象很普遍；人际交往上不够主动，合作意识比拟差；喜欢在校园、楼梯、走道上快跑，追逐，大声喊叫……近几年来，我尝试从培养学生学习习惯和生活习惯，促进班风班貌的整体开展着手，获得了一定的成效。

1、正面引导，培养良好的学习和生活习惯

大家都知道做学生的思想工作是一个漫长而繁琐的过程。好习惯与坏习惯都有漫长的过程。首先我认为应从培养孩子珍惜学习时间的习惯入手。尤其是，父母亲不在身边的学生，培养他们珍惜学习时间的习惯非常重要。我通过家长会、校讯通或者 对学生的亲友讨论这样一些很实在的话题。如，为什么同样的作业不同孩子完成时间相差那么多，只需十五分钟完成的却需一个小时？你的孩子会不会一边写作业一边玩东西或发愣，你是怎么

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要求你的孩子的？我班有位家长对孩子要求很严格，每天一放学就要求写好作业再做家长布置的作业，早上6点起床读书到吃早饭为止，也不让其玩耍。结果造成的后果是，孩子读书不用心敷衍了事，写作业磨磨蹭蹭的，他想，反正我早点把事做好的话，爸爸又从来不让我去玩、让我做我自己想做的事，又要我多做一些作业， 还不如渐渐做，连走路拿东西都比别人慢那么一两拍，渐渐地导致孩子厌学。针对这种状况，我建议家长可以根据孩子年龄特点，提出时间要求。比方以20分钟作为一个学习阶段，在开场学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开场，就必须专心致志不随意分开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子，要等这一学习时段完毕了再作安排。同时要休息时必须让其分开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。这样有利于培养起正确处理学习与休息的关系，从而养成孩子珍惜时间的安好习惯。

其次，与各科老师搞好配合，也是很重要的一个因素。我在与科任老师长期相处中，逐步知道了各科老师的详细要求。如，体育老师要求他的学生上体育课要穿运动鞋，我也规定每人购置一双，提早通知学生，体育课上要求人人穿好，确保平安。再如，其它美术、自然等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。这样一来，渐渐地学生也养成了习惯。

2、明辨是非，因势利导，以正风气。

假如学生真的作了违犯常规的事，决不能草草地把犯错误的学生批评教育一顿，就以为到达了教育学生的目的。其实假如不解决思想问题，即使在老师的批评下，暂时有所收敛，类似的错误，他不犯，其他的学生也会接二连三的再犯。因此我认为我们不应该怕学生犯错误，而应该捕捉时机，给其他学生提供一次受教育的时机。可以引导学生共同参与讨论，让学生自己主动表态，明辨是非。我所带的二年级第一学期，有位同学，由于爸妈

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文化程度较低，不擅长积极教育引导，因此，经常动手推人或打人，屡教不改。有一次，把一年级的小朋友推倒在地，其家长要他送去做ct检查，共花了一百多元钱。我借此时机做学生与家长的思想工作，使孩子认识到打架的危害性，并能主动成认了错误。在此根底上，利用班队课，组织学生进展讨论：假设，打架或推人时，把人家摔伤了怎么办？不仅教育了本人，也教育了大家。通过这样一次次动之以情，晓之以理的教育，如今较少有学生打架事件发生了。

3、适当的运用惩罚性教育，增强学生的责任感。

如今的多数学生感情相当脆弱，经不起风吹浪打，意志薄弱，遇难而退，毫无责任感，不知道回报社会，回报父母，回报老师，受一点挫折就动不动用所谓的行动去威胁爱他们、关心他们的人。曾有段时间，发现几位学生对值日工作草草了事，本想批评一下，但觉得他们父母亲不在身边，怕伤害他们自尊，舍不得惩罚他们，结果越来越不成体统，轮到他们值日，满地垃圾，每天晚放学后，都由班主任去清扫干净，而值日生却没感到难为情。本学期开场，我对卫生工作进展了分配：值日生扫干净过道和走廊，并负责倒垃圾。要求其他同学要做到不随手扔垃圾，保持座位干净。经过反复强调，还是做不好的，罚扫两天，渐渐就走向正规。如今，值日生根本上能做好全天的保洁工作，给同学们提供一个良好的学习环境。事实证明，一味地赏识教育已不符合当今学生的身心开展规律，巧妙而艺术地运用惩罚，与有效地赏识教育一样，往往能起到事半功倍的效果。其实当一个人知道自己犯错误的时候，内心都有一种承受惩罚的心理准备，别怕学生犯错误，要抓住适当时机给予教育。中国青少年研究中心副主任孙晓云曾指出，“没有惩罚的教育是一种不完好的教育，是一种脆弱的教育、不负责任的教育。〞这话是很有道理的。

4、培养独立意识

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作为老师，要让学生明白自己正在长大，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要渐渐地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想方法解决。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚；学会洗简单的衣物等。要培养孩子的自我教育才能，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。

5、培养动手操作才能

要求学生参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，拾掇饭桌等。适当让孩子做一些家务。不少家长认为，孩子还小，没有承当家务的才能，还有的家长那么对孩子过度溺爱，不想让孩子重蹈自己小时候的“困难困苦〞；还有一些家长，认为学习是第一位的，做家务影响孩子的学习得不偿失。其实，孩子做家务的时候，不仅可以学到不少生活技能，在记忆中留下与家人一起劳动的美妙回忆，还可以使自己树立自信，产生自尊，并生成一种良好的责任感。为了更好地培养孩子的责任心，提议家长们可以每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定让孩子去干，并检查孩子的完成情况，使孩子和家人因自己的劳动体验成就感。还可以列出父母应做的事情，使孩子知道父母要做比他多得多的工作，而不是让孩子感到父母只是在吩咐他们做家务。另外，还要经常对孩子的帮助表示感谢，这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。

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