幼儿园保教质量监控标准

幼儿园保教质量监控标准（试行）

分值：25分 一、幼儿园安全与卫生保健质量监控标准

项目 制度 建立 指标 建立健全幼儿园安全与卫生保健各项制度，制度建立符合实际情况并具操作性。 每学期制订卫生保健和安全工作计划,有应对各类突发事件的应急预案。按时完成“平安校制度管理 （3分） 制度 实施 园”创建以及卫生保健等各项任务,期末做好总结工作。 能定期召开安全与卫生保健专题会议，有落实制度、执行计划的过程性材料。 能根据幼儿不同年龄特点开展安全教育，定期进行安全演练，将安全教育融入幼儿一日生活各个环节。 幼儿园设有专门的保健室。 保健室设置 保健室设施设备符合国家《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》及《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》要求。 在幼儿园入口处设有专门的保安室，能观察到设施 设备 （3分） 保安室设置 各类人员的出入情况。 保安室有关制度上墙，设有监控与报警系统，设施设备符合国家《中小学幼儿园安全防范工作规范(试行)》要求。 设置符合食药监局要求的食堂，食堂各区域划分合理，符合国家现行行业标准。 食堂 设置 食堂获得餐饮服务许可证,设施设备符合 要求并达设置到B级以上。 食堂配备专用的冰箱、冰柜等食品存放设施设备。 人员配备 保安与保按要求配备足够的保安人员及专职保健医生。 查阅资料,实地了解 总人数少于100人的园所至评价办法 查阅资料与实地查看 制度包含：安全管理与教育制度、特殊群体学生管理制度和管理档案、幼儿园学生上下学交接制度、消防安全管理制度、校园日常安全巡（检）查与隐患排查制度、设施设备安全管理制度、膳食管理制度、卫生消毒制度、健康检查制度、常见病预防与管理制度，食堂管理制度、安全信息报告制度、事故管理制度等等。每季度至少开展一次应急疏散演练。 实地观察：保健室面积不少于12平方米，设有观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水或代用流动水设施 实地观察，查阅资料 保安室张挂《学校综治安全岗位人员公牌》，张贴法治（综治）副校长、幼儿园安全管理人员、保安员信息，以及片区责任民警的照片与联系电话。防卫器械包含：防暴头盔、防刺背心、防割手套、橡胶警棍、强光手电、自卫喷雾剂、安全钢叉。 项目 （2分） 健人员 指标 评价办法 少配备一名保安，100——1000人的园所，至少配备2名专职保安，并取得保安证与健康证。医务人员具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，每150名幼儿设1名兼职保健人员。保育员、厨师、厨工均需具有初中以上学历并取得相应资格证与健康证。 兼职卫生保健人员接受过儿童卫生保健培训并取得培训证书。 配备符合国家规定的安保人员、炊事人员、保其他人员 卫生安全 （4分） 环境 安全 班级 卫生 安全 食堂 卫生 健康检查 （3分） 幼儿 体检 教职工体检 育员等。 各类人员持证上岗，年龄不得超过国家规定的从业年龄。 园内环境、场地、设施设备安全卫生无毒,符合严格入园入园登记制度，加强大型活动、入园 实地观察：儿童用房应设在三要求配备一定数量的灭火器。国家《托儿所、幼儿园建筑设计规范》要求， 层以下建筑，各楼层应按消防离园、出入人员等的安保管理,确保安全有序。 窗台面距离楼地面不低于0.9低于0.9米应采取防护措门窗、楼梯走道、水电气等设置符合国家规定的要求，米，定人定期排查各类安全隐患，确保幼儿在园安全。 班级按照要求设置厕所、盥洗室和寝室,提供符合卫生要求的幼儿用品。 幼儿有基本的安全防护意识,生活、卫生习惯良好。 人员职责分明,分工合作,操作规范。 食品安全卫生,有专人管理与记录。 教职工每年须经区级以上卫生行政部门认定的医疗卫生机构进行健康检查,并取得托幼机构工作人员健康合格证。 炊事人员取得食品从业人员健康证，并按规定每年体检一次。 幼儿入园需进行体格检查,入园后每年进行全面体检一次，离园3个月后需重新进行体检。 定期做好身高、体重、视力检测,每次检测有登记、统计、分析与评价，并将检查结果及时反馈给家长。 保健人员应配合妇幼机构至幼儿园开展的各项检查。 认真筛查肥胖儿,体弱儿等高危儿童并进行专查阅资料。了解幼儿 查阅资料 实地观察，查阅资料，相关人员访谈 施。 实地观察：男女厕所分开，有流动水洗手装置。 项目 指标 案管理,具有针对性和实效性。 积极参加各类专业学习和培训活动，定期开展评价办法 安保宣传 培训 （2分） 与医务人员 其他人员 晨午及全日检查 岗位练兵活动。 主动接受公安、消防、妇幼、防疫等相关部门的检查及业务指导。 定期组织专业人员为教师与家长开设消防安全知识、卫生保健等知识讲座,并做好各类宣传活动。 全体保教人员每学期参加不少于2次卫生保健知识及安全培训。(含幼儿意外伤害)（可园内组织） 保健人员每日进行晨午检,统计幼儿出勤情况,定时在园全日内巡视幼儿健康、卫生、睡眠、安全等情况。 各班保教人员做好班级交接及登记工作。 保健医生每周制订科学的带量食谱,每学期进实地观察,查阅资料 幼儿伙食费专款专用。幼儿园不提供处方药，不收不喂保健药品，班级不存放幼儿药品，未经监护人委托或同意，不私自给药，原则上不带药入园。 行2次营养计算并有分析总结，及时调整食谱。 教职工与幼儿膳食严格分开，后勤行政人员定期检查和监督食品安全、食具消毒以及炊事人员健康卫生管理情况，并做好检查记录。 每学期召开1-2次膳食委员会会议。 配备《省示范性幼儿园评估细则》中要求的必备常规药品。 定期检查保健橱存放的药品,做好药品进出仓登记,及时清除过期药品。 传染病应急预案包建立传染病管理应急预案，在传染病高发期间，查阅资料：防治经费与有针对性进行相应的卫生保健讲座，加强晨午括领导工作机构、检和全日观察及卫生消毒力度，防范于未然。 物质准备，防治措施、疫情报告等方面的要求。卫生保健类预防接种定期录人、登记,通知、追踪漏种幼儿。 档案至少保存三年。 建立高危儿的专门档案，策略措施有针对性。 建全和完善各类卫生保健档案，及时装订归档。 加强卫生保健档案的安全管理，做好防盗、防潮、防虫、防霉等保护工作，防止材料遗失。 及时登记各项检查记录,记录完整、正确、真实。 查阅资料 实地观察， 查阅资料 膳食 管理 日常工作 （8分） 药品管理 传染病与常见病的管理 资料整理

二、幼儿园教育环境质量评价标准

分值：15分 项目 指标 因地制宜地规划具有本园特色的户外活动环境，并合理使用。 户 外 活 动 环 物质 环境 （10分） 境 巧妙利用自然元素，创设多元的运动和游戏区域，充满野趣、创造和挑战。 户外场所地面、游戏器械和材料必须符合幼儿园安全、卫生要求，实地观察结实牢固且耐用。 教师访谈 提供丰富、有趣、又有层次性的户外活动材料，满足不同幼儿的需要，并适时调整。 创设与课程整合的幼儿园户外活动环境，鼓励幼儿与环境积极有效互动。 空间布局合理，规划设计充分考虑幼儿活动时的便利,为幼儿提供良好的学习生活环境。 室内 室内环境安全、整洁、舒适，合乎幼儿保教卫生要求。 实地观察教师访谈 评价办法 活动 室内环境创设能为幼儿活动服务，帮助幼儿观察、思考和实践，环境 具有实用价值。 鼓励幼儿成为环境创设的参与者和创造者，并留下学习过程的痕迹。 为幼儿提供丰富的活动材料，并按需适时调整更新。 集体 优化管理方式，营造民主、向上、和谐的心理氛围，促进教师个人发展。 氛围 精神 环境 （5分） 活动 营造开放、宽松、积极、愉悦的活动氛围，使幼儿的心理得到充分、健康的发展。 氛围 家园 关系

建立平等合作的家园关系，并相互协调、紧密配合。 实地观察查阅资料教师访谈家长访谈

三、幼儿园教研工作质量评价标准

分值：15分 项目 制度 教研管理（5队伍 建设 指标 评价办法 有健全的教研机构,有分管领导、不同层级的教研小组，查阅资料 形成上下配合的层级教研网络。 实地观察，教师访有符合本园园情的教研制度，保障教研工作顺利开展。 谈 注重师资队伍建设, 针对幼儿园师资队伍现状和幼儿园制度包含幼儿园教教育教学改革需要有目的地开展业务培训。 研制度、幼儿园教重视青年教师、骨干教师的培养，积极为教师创造条件，师培训工作制度、完成岗位继续教育培训任务，积极参加教育行政、业务部门组织的观摩研修活动。 营造民主、开放、平等、合作与创新的教研氛围,鼓励教师积极参与教研活动。 课题研究管理制度以及其他保障幼儿园教研工作的制度。 分） 建设 计划 总结 实施情况（7分） 检查 指导 每学年制订教研、培训工作计划, 目标明确措施具体可查阅资料，观摩现场，教师访谈料 行。 计划包含园教研工每学期总结并反思教研工作情况,注重梳理、提升有效经作计划、园本培训工作计划、年段教验,不断提高教研工作实效。 研工作计划、课题工作实施计划、家定期开展各项活动的检查分析,并提出合理的改进意见长工作计划、班级和建议,有实效。各部门每周检查不少于2次。 工作计划等。 及时发现班级、年段典型经验,进行总结和推广。每学年开展各种经验分享活动不少于6次。 根据教师专业发展需求,开展分层研训,支持教师自主学习,研训形式多样,内容多元,有成效。 研训 定期开展多形式的园内观摩研讨,积极参加片区、区、市活动 组织的各研讨活动,提高评课、议教的针对性和有效性。 结合本园实际,积极开展教改实验和专题(课题)研究,有计划、总结及过程性材料,有成效。 成果示范 积极承担片区、区、市级及以上组织的各类研讨活动，进行教学现场展示或专题交流。 能面向民办园、农村园和薄弱园开展帮扶工作，工作有计划、有记录、有成效。 应用 辐射 （3帮扶 查阅资料 分） 发展

四、幼儿园课程质量评价标准

分值：20分 项目 课程 课程 设置 （3分） 课程 编排 课程组织与实施 （10分） 活动 计划 体系 指 标 从本园实际出发，以幼儿发展为本，建立具有本园特色的多元化课程体系，符合《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求。 符合幼儿发展水平，落实面向全体、促进全面发展和幼儿个性化教育理念，体现全面性、整合性、系统性、适宜性。 树立“一日生活皆课程”理念，以游戏为基本活动。 1.查阅各类计划、开展家长工依据本班幼儿年龄特点、兴趣及发展需要制订班级计划、作及社区合作的相关资料； 周计划、逐日计划。 2.实地考察幼科学安排幼儿一日活动，动静交替、室内外结合，具有稳儿一日活动安定性、规则性和相对灵活性。 排、.教育环境活动涉及多个领域, 内容贴近幼儿生活，有机联系与渗透，创设； 幼儿园保教工作计划能围绕园本课程设置制订。 具有趣味性、活动性和选择性，体现课程的均衡与综合。 活动目标定位合理,尽可能兼顾幼儿情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面的发展，突出本领域或本主题的核心价值,具体明确，操作性强。 体现幼儿学习的相关知识经验与教育环境的准备，家长与社区的资源整合。 体现对幼儿生活、游戏的观察、分析及推进的指导思路。 因时、因地、因内容、因材料灵活安排组织各类活动，充分体现一日生活中各类活动的教育价值。 引导幼儿在生活与游戏中通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验。 灵活运用集体、小组、个别活动等组织形式，保证幼儿每天户外活动时间不少于2个小时，体育运动不少于1小时。 了解班级作息安排, 实地察看幼儿生活活动、运动、游戏活动、教学活动的开展情况，了解教师及幼儿。 评价办法 查阅资料，教师访谈，实地考察 活动 有效利用教育资源，创设与教育相适应的环境,因地制宜提实施 供积极、自主、有序、有效地参与活动的空间与条件，满 足幼儿自主活动的需要。 注意教师直接指导与间接指导的结合，启发和支持幼儿主动学习，选择适当方法突破重难点，帮助幼儿梳理、提升经验。 项目 指 标 重视预设和生成，教师主导的活动和幼儿自主的活动有机结合，善于根据幼儿游戏的需求生成课程,丰富游戏经验。 关注幼儿活动表现和反应，理解幼儿想法与感受，察觉需要，以支持、合作、引导的方式，及时适当回应，形成积极的师幼互动。 评价办法 师幼 根据活动和幼儿发展需要，及时调整教育策略，促进幼儿互动 积极交往。 尊重幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功，促进幼儿全面和谐富有个性发展。 课程资源 （3分） 课程评价 （4分） 资源 利用 资源 重视家庭、社区资源，建立课程资源开发、筛选、共享与管理 利用机制,不断丰富园本课程资源。 根据园本实际情况,合理利用园内外各种课程资源,有效支持课程运行。 课程资源能自然融入班级课程，支持幼儿的学习与发展。 实地察看与了解教师、幼儿及家长。 实地察看、查阅课程资源管理与利用的制度、资源库等。 评价 建立动态性、过程性课程管理与评价机制，不断改进与完机制 善课程。 评价 灵活选择多种评价方法，有针对性地在教育过程中开展评形式 价，及时判断教育的适宜性和有效性。

五、幼儿园幼儿发展评价标准

分值：25分 项目 具有健康的体态 身心 状况 健康 领域 （5分） 情绪安定愉快 具有一定的适应能力 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 动作 发展 生活 习惯 与生活 能力 语言 倾听 具有一定的力量和耐力 手的动作灵活协调 具有良好的生活与卫生习惯 具有基本的生活自理能力 具备基本的安全知识和自我保护能力 认真听并能听懂常用语言 依托《3-6岁儿童学习与发展指南》各年龄段的学习与发展目标，通过现场考察，幼儿交流等方式，评价幼儿各领域发展水平。 指 标 评价办法 项目 领域 （5分） 阅读 与书写准备 指 标 评价办法 与表达 愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯 喜欢听故事，看图书 具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能 愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心尊重他人 社会 适应 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 亲近自然，喜欢探究 具有初步的探究能力 在探究中认识周围事物和现象 初步感知生活中数学的有用和有趣 感知和理解数、量及数量关系 感知形状与空间关系 喜欢自然界与生活中美的事物 社会 领域 （5分） 人际 交往 科学领域 （5分） 科学 探究 数学 认知 艺术 领域 （5分） 感受 与欣赏 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 表达 喜欢进行艺术活动并大胆表现 与创造 具有初步的艺术表现与创造能力