幼儿园骨干教师培训心得体会

___年_月0日至_月_日,我非常有幸地参加了云南省乡镇中心幼儿园教师短期集中国培方案培训幼儿园首期骨干教师培训学习.在短短的天学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了文山州幼儿园区角活动和环境.每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界.在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑.而作为我们这些幼儿园的骨干,更应该把专家.名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的此岸. 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充.如:侯菊云老师的 >艺术领域的理解与实践 . 马怀忠老师的 美国幼教现状对中国学前教育开展的启示 .尹莉雯老师的 幼儿园活动区角设计.案例分析与摸似操作 和 幼儿园活动区角活动观摩 .董卫花老师的 幼儿园教学活动的有效性 .王卫红老师的 打造和谐团队,促进内涵开展〔幼儿园名师工作专题〕 .殷进萍老师的 儿童学习开展与评价 .蒙永乐老师的 学前教育科研方法 .印义烔老师的 幼儿园环境设计.这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念.同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体.智.德.美诸方面的教育互相渗透,有机结合.遵循幼儿身心开展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康开展.幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导.合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用.创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件.以游戏为根本活动,寓教育于各项活动中. 尤其是马怀忠老师的 美国幼教现状对中国学前教育开展的,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果.在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是 我该如何教 ,而无视了 幼儿如何去学 的问题.其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索.有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场.如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨.因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感表达是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与

否. 二.自我反思,促进成长 教师是教学活动的 导航者 ,提升教,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力.最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮. 这几天,既忙碌又充实!既疲惫又紧张.但值得欣慰的是,我们的收获是丰硕的:我们进一步把握了纲要的精神,领会了各个领域活动的指导内容.增强了解决问题的能力;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;通过设计实操的演练,协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识,说明了我们专业开展的途径与方法. 看一看自己记录的厚厚一本听课笔记,翻一翻自己随手记下的的批注,心中感到十分的快乐和充实.我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视.吸收.创新.本次培训老师们的 点化 和 引领 ,就像教师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗.作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育.教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型.学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性.这样,才能培养出新时期 发现型.创造型.创造型.创新型 的学生.