《小手开花》教案

《小手开花》教案

“伸出来让老师看看是哪两只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上

作为一名悄悄奉献的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝

方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《小

2.听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌

手开花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

内容。

《小手开花》教案1

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

活动目标：

k握成两个小拳头：双手握拳。

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。

m长出十个小伴侣：随便摇摆十根手指。

难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

3.学儿歌。

预备：丰富幼儿关于手的学问。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

活动过程：

j边做动作，边跟读。

1.认识手。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

是不是听你的指挥。”

“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”

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k听儿歌，做动作。

“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。” l看动作，念儿歌。

“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。” 4.念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。 “宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伴侣听一听吧！” 5.延长：游戏“小手开花”

“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。” 记录与反思：

1.儿歌《两只手》原来共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些冗杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了

儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。

2.在幼儿学习儿歌的过程中，我觉察幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就把握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的把握最快。 3.在最终的延长游戏中，幼儿的参与主动性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平常我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必需留意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。 《小手开花》教案2 【活动目标】

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。 2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。 4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

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【活动难点】幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。 【活动预备】丰富幼儿关于手的学问。 【活动过程】 一、认识手。

通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。 “宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？” “伸出来让老师看看是哪两只手。”

找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

二、听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。 握成两个小拳头：双手握拳。

小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

长出十个小伴侣：随便摇摆十根手指。 三、学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。 边做动作，边跟读。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。” 听儿歌，做动作。

“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。” 看动作，念儿歌。

“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。” 四、念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。 “宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伴侣听一听吧！”

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五、延长：游戏“小手开花”

“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。” 【活动反思】

《小手开花》教案3 设计背景

我设计这一活动，主要是觉察幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说， 1、儿歌《两只手》原来共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是手都知道，可是手指、手掌、手背、手心把握的却不是很好，所以，设计此活动，教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉就是为了加深幼儿对手的比较全面的.了解。 八句儿歌对于低幼儿童似乎有些冗杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了 活动目标

儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。

1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

2、在幼儿学习儿歌的过程中，我觉察幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍 2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。儿歌后，很快就把握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的把握最快。

3、 情愿与同伴沟通。

3、在最终的延长游戏中，幼儿的参与主动性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌 4、 情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 能对“瓣”这一量词不理解。平常我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几 重点难点

瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必需留意使用语言 1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。 的口语化，以便幼儿理解和参与。

2、 了解自己的手上的名称。

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活动预备 卡片、白纸 笔。 活动过程 一、开始部分 1、课前小游戏

头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 2、导入活动

今日老师给小伴侣带来了一位好伴侣，你们想认识他吗？出示卡片——手。 二、基本环节

1、 师：你们都认识他吗?见过他吗？是在哪里见过他的？ 2、 介绍“我的小手”

〔1〕 自己想想，应当如何向大家介绍自己的小手。 〔2〕 两人一组互相介绍

〔3〕 指名上前向大家介绍自己的手

3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。 4、 听儿歌

〔1〕 小伴侣，你们想听关于手的儿歌吗？如今我们就快快来听听吧！ 〔2〕 放儿歌，幼儿听 5、 学习儿歌

师：你们想学这首儿歌吗？

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。 〔1〕 听儿歌，做动作。 老师念，幼儿做动作。 〔2〕 看动作，念儿歌 老师做动作，幼儿说儿歌。 6、 念儿歌

让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。

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三、结束环节 游戏“小手开花”

师：我的小手会开花，开了几瓣花？ 幼：开了〔5 ……10〕瓣花。 四、活动延长

幼儿在白纸上画出自己的小手。 教学反思

在这次活动中，我觉察幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够精确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的气氛中结束的。

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