高年级数学作业现状调查分析

一、调查背景　调查对象：我校高年级部分数学教　师、学生和家长。　为了了解我校高年级数学作业现状，　获取翔实、准确的数据，给课题研究提供　科学依据。故对我校高年级数学作业的布　置、批改和评价的现状做一个全面的、系　统的调查。　调查方法：问卷调查法和访谈法。　四、调查内容和结果　我们对全校高年级数学教师、学生及　家长，进行随机抽样调查。本次调查共发　二、调查目的和意义　放数学教师问卷３张，回收３张，回收率　为１００％。学生问卷主要以班为单位进行　在聋哑学校数学教学中，作业是教学　发放，共发放学生问卷３０张，回收３０张，　较重，急需改革。多数高年级学生认为数　学作业的量多且难度较大，数学作业给他　们带来了压力，学生完成数学作业的态度　和习惯不好，大部分学生完成作业的时间　都超过了国家规定标准，家庭作业布置超　量、超标，加重学生的课业负担。同时，数　据显示学生不喜欢的作业有应用题、计算　题、试卷、预习。他们喜欢课外调查、数学　摘抄、数学游戏、小制作等有开放性、自主　性的数学作业。很多家长对孩子的教育　缺乏关心、帮助，把教育的责任全部推到　的基本环节，教师布置作业的目的是为了　总回收率为１００％。家长问卷主要以委托　教师身上。他们只重视孩子作业完成的数　让学生巩固知识，训练技能，培养能力和　发放的方式，以班为单位随机抽取若干学　量，忽视质量的把关，把分数看得过重，忽　发展思维。孔子日：“学而时习之”“温故而　生，把问卷发放给学生，让学生带回家让　视对孩子学习习惯的培养。　知新”。作业是学生巩固知识、形成技能、　学生进行填写，发放问卷３０张，回收问卷　锻炼能力的一种手段，是检验教学效果的　２８张，总回收率为９３％。在老师、家长、学　五、调查结果的分析　我校数学教师工作非常敬业，对学生　高年级数学作业现状调查分析　非常地负责，作业布置批改尽心尽责，但　花费在批改作业上的时间过多，置自己于　“作业堆”而不能自拔。其实我们的老师也　◇侍学兵　不希望如此疲劳操作，也希望自己能从作　业中脱身而出，有更多的时间去提升自己　的专业素养。通过这次调查，我们发现了　我校数学作业中存在的问题。　ｌ、作业观落后，思想陈旧。主要表现　在，在当前又以分数为唯一标准的评价模　式下，教师为了让学生考到高分，因而让　学生多做多练，而且认为只有这样才能熟　能生巧。　２、作业无设计，“一刀切”布置现象严　重。主要表现在，随意性很大。布置作，对　不同层次的学生布置一样内容、数量的作　业，布置的数学作业脱离学生生活，解决　实际问题的少。　３、作业批改和评价方式单一。主要表　现在，第一对学生的作业批改几乎采用全　包的方式，所以花费了大量的时间。第二　“、／”和“×”成为教师判定学生作业对错　的主要符号，很少有其他的批改符号。　窗口，是师生交流的桥梁。通过这次调查，　生的心目中，数学作业是什么呢？他们怎　上面几个内容是我们通过调查以后显示　拟达到以下目的。　样对待数学作业？　比较明显的，另外，我们在调查也发现其　１．了解我校高年级当前的数学作业现　通过调查得出的数据可以看出，教师　他方面的一些情况：　状，即数学作业布置、批改和评价三个方　对数学作业的重要性有明确的认识，每天　１．大部分的教师、学生作业订正、反　面的真实情况。　对学生布置统一的作业，而且数量较多，　馈比较及时，但常利用课间、午间和下午　２．整理统计数据，对我校高年级当前　难度较大，但是布置的作业大都是一些手　放学时间，没有专门的作业讲评、反馈订　的数学作业状况进行了深入的分析，探究　头现存的教学教辅材料，很少对各种习题　正时间；　原因，进行反思，提出合理的建议和对策。　进行有效的整合，对学生的作业几乎采用　２．忽视学生作业的面批，不能及时　透过现象，对暴露的问题进行了深入的分　全包的方式，花费在作业批改上的时间很　了解是怎样做的和怎样订正的，教师获得　析，探究原因，进行反思，提出合理的建议　多，占用了教师在校的绝大部分时间，使　“学生信息”的失真度比较大；　和对策。　教师无暇顾及对数学作业的设计．对学生　３．重视书面作业的批改，忽视预习　３．为改革数学作业，开展课题研究，设　作业的评价大部分是只打个等级，很少加　作业、复习作业等其他作业形式的检查。　计“弹性而有效的数学作业”提供科学依据。　注评语，评价方式比较单一舴业的“交流”　功能得不到充分的发挥。同时通过调查发　【作者单位：灌云县特殊教育学校江　三、调查对象和方法　现大部分教师认为现在学生的作业负担　苏】　一ｌ１２一