萝卜丸子阅读理解及答案完整版

萝卜丸子阅读理解及答

案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

萝卜丸子

副标题

题号 一 得分 一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分） 总分 1. 萝卜丸子①儿时的记忆里，没有多少令人欢欣鼓舞的事情。那时的岁

月，除了一望无际的贫穷，便是日复一日的饥饿。家里有少许稻田，每年也能收获一点稻谷，脱粒成米，成为口粮。可相对庞大的消耗，那点稻米显得那么势单力薄。

2. ②母亲每餐都会准备两种饭：一种是干饭。煮饭的时候，沿锅放一圈红

薯，饭熟了，红薯也就熟了。吃饭时，大点的孩子盛半碗饭，加半碗红薯；小些的孩子才可以吃纯粹的白米饭——这是孩子们吃的。大人吃的是另一种，汤饭——将每餐孩子们吃剩下来的饭掺上水，放在锅里煮，沸了的时候，再搁上一些青菜叶儿……

3. ③唯一让我回忆起来津津有味的，就是母亲做的萝卜丸子。一到秋冬季

节，萝卜长成的时候，母亲会挑选一些个大皮薄的萝卜，擦成丝，剁碎，然后与煮熟的糯米放到一起，搁上盐、胡椒粉、白糖、葱姜水和鸡蛋清，搅匀直到有粘劲，再挤成一颗颗圆溜溜的丸子，放入开水煮熟。大约几分钟，将丸子捞起来放在盘里，滴上一两滴香油。美味可口的萝卜丸子就做成了。

4. ④母亲做的萝卜丸子色泽洁白，放在阳光下，你甚至可以感觉到它是透

明的。含进嘴里，松软可口，香脆润滑。那样的丸子，我一口气能吃十几个。

5. ⑤因为长期吃粗粮的缘故，我的胃一直不好。初三那年的某天夜里，胃

突然出奇地痛。我没能坚持去上早自习，躺在宿舍的床上休息。早自习结束的铃声响起的时候，天微微亮。有位舍友跑到床边对我说，“门口有个妇女，说是找你的。”我伸出头朝门外一望，是母亲，再一看，便有些吃惊——寒冬腊月的早上，她竟然赤着双脚，裤管卷得老高，浑身冒着热气，一手提着鞋，另一只手捂着肚子，不知何故。

6. ⑥母亲也望见了我，见我躺在床上，喘着粗气就跑了进来，“双儿，你

怎么了是不是病了”我挤出一丝笑容宽慰她，“没事儿，胃有点不舒服。”

7. ⑦“我说呢，昨天晚上老做恶梦，梦见你胃疼，在床上打滚。”母亲一

边说着一边将手抚在我的胃部，“好些了吗” 8.

9. ⑧我点了点头。母亲的额头挂着一颗颗珍珠般大小的汗粒儿，头发上全

是露水。

10. ⑨“瞧，我给你做了些萝卜丸子，对肠胃有好处，你趁热吃。”她一边

说一边解开胸前的棉袄，从里面掏出一只罐头瓶子。瓶子里雾气氤氲，朦胧中可以看见是一颗颗萝卜丸子，我的眼泪顿时就涌了出来…… 11. ⑩我至今也没问母亲，那天她是几点钟起的床，又是如何在漆黑的夜里

走了二十多里山路。还有，她那晚是否真的做过有关于我的恶梦。 12. ⑾但我知道，母子连心！

请你说说文章的标题有什么作用？ 从描写的角度赏析第⑤段中的划线句。

她竟然赤着双脚，裤管卷得老高，浑身冒着热气，一手提着鞋，另一只手捂着肚子，不知何故。

.结合文章的内容分析母亲的人物形象。 请你说说第⑾段在文中的作用。

请你结合自己的经历，谈谈对“母子连心”的看法。

答案和解析

1.【答案】【小题1】

作为叙事线索贯穿于全文；设置悬念，让读者的心理产生疑问，激发读者的阅读兴趣。 【小题2】

外貌描写、动作描写，生动形象地写出了母亲赶路的艰辛，表达了母亲对我无私的深切的关爱之情。 【小题3】

文中的第③段，作者回忆母亲做丸子的细节，可以看出母亲心灵手巧，善于持家；母亲早起做好丸子，不顾艰辛地赶路给孩子送丸子，可以看出母亲是一位勤劳善良、疼爱子女的人。 【小题4】

结构上的作用：用简洁的议论总结全文，点明主旨，升华主题。 内容上的作用：表达了我对母亲不辞劳苦来看望我的感激和心疼。 【小题5】

示例：在我生病的时候，母亲焦急地带我求医问药，晚上担心我会突然高烧，彻夜未眠的照看我。第二天醒来看到母亲布满血丝的眼睛，我心里十分愧疚，当母亲沙哑的声音问我喜欢吃什么早餐的时候，我忍不住落下了泪水。妈妈，感谢你的无私的关爱，我长大了一定会做一个孝顺的孩子。

【解析】

本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“萝卜丸子”为题可谓独具匠心，作用：作为叙事线索贯穿于全文；设置悬念，让读者的心理产生疑问，激发读者的阅读兴趣。

本题考查学生对人物描写及作用的分析能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。本句中的外貌描写、动作描写非常明显，生动形象地写出了母亲赶路的艰辛，表达了母亲对我无私的深切的关爱之情。

本题考查学生对人物形象及文本内容的概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。文中的第③段，作者回忆母亲做丸子的细节，可以看出母亲心灵手巧，善于持家；母亲早起做好丸子，不顾

艰辛地赶路给孩子送丸子，可以看出母亲是一位勤劳善良、疼爱子女的人。

本题考查学生对文章结尾段含义的分析能力。文章结尾段的含义：总结全文；点明中心（深化中心）；首尾呼应，使文章结构严谨；感情的升华，主题的深化。熟读原文，结合上文分析，第（11）段在结构上的作用：用简洁的议论总结全文，点明主旨，升华主题。内容上的作用：表达了我对母亲不辞劳苦来看望我的感激和心疼。

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合生活实际来谈，感悟合理即可。可答：在我生病的时候，母亲焦急地带我求医问药，晚上担心我会突然高烧，彻夜未眠的照看我。第二天醒来看到母亲布满血丝的眼睛，我心里十分愧疚，当母亲沙哑的声音问我喜欢吃什么早餐的时候，我忍不住落下了泪水。妈妈，感谢你的无私的关爱，我长大了一定会做一个孝顺的孩子。