物质构成的奥秘
课题名称 《物质构成的奥秘》第三课时 知识与技能目标：知道物质是由微粒（分子、原子等）构成的，初步形成化学的微粒观。 过程与方法目标： 教学目标 通过类比、模型化的方法，认识不同物质的组成和结构不同。 情感态度价值观目标： 从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学习化学的兴趣。 教学重点 初步形成化学的微粒观。 教学难点 树立从微观角度认识物质的思维方法 教学方法及教具 课时数 环节 教学内容 二次备课 教学随记 一：揭示目标： 同学们想过吗？我们居住的地球和宇宙中的形体是由什么组成的呢？房屋、机器、家具和服装是由什么组成的呢？动物的的躯体又是由什么组成的呢？如果你将一杯子水每次倒掉原来的一半，如此的无限减少，同学们能不能想象我们会得到什么结果？ 目标是： 给出一个思考的方向，让同学发挥自己的想象力，靠大家的智慧大胆的做出判断，点燃同学思考的火花，求知的欲望： 1：引出分子 2：引出分子是又更小的微粒构成的 3：初步认识元素。 二：指导自学，巡视指导 教学过程 请同学们认真观察课本中第七页的图片，看谁找看到的信息多。要求15分钟后小组交流。 之后请同学们自己总结分子原子的知识，并在笔记本中对分子原子做出总结。 学习指导一： 请同学们认真阅读课本第6—7页内容后，独立完成下列自学思考题。 1、一桶水可以分成许多滴水，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说明物质是由许多_______构成的。 2、水是由什么构成的？每个水分子又是怎样构成的？ 3、氢气是由什么构成的？每个氢分子又是怎样构成的？ 4、氢气是由什么构成的？每个氧分子又是怎样1 / 3
多媒体、自学、讨论 1 word
构成的 反思：对比水、氢气、氧气的构成，不同物质的构成微粒 _________。 教师讲解：像水、氢气、氧气等物质是由分子构成的，还有一些物质是由原子（如铜、铁等）或离子（如氯化钠等）构成。 学习指导二： 1、 仔细观察水分子、氢分子、氧分子的图片，发现： 水分子中的氢原子和氧原子是按_______排列的，氢分子中的氢原子是按_________排列的，氧分子中的氧原子是按__________排列的。这说明不同物质的组成结构_________。 2、 教材第7页，科学家通过扫描隧道显微镜观测并实现了对分子、原子的移动和排列，说明__________________。 213、一滴水中约含有10个水分子，这一数据说明_______________________。 4、阅读课本第7页文字内容，说出什么是化学？ 三：展示与点拔 从微观上来说，很多物质是由分子构成的，而分子又是由更小的原子构成的，通过微观世界我们可以更清楚的看清物质世界的本质，通过对微观粒子的观察，我们又可以将数目繁多的原子通过分类的方法进一步进行研究，学习中做到深入浅出，因此对比和分类是学习化学的重要的方法。 四：课堂小结 1、 本节知识树： 2、 方法：类比法、模型法。 五：课堂反馈： 一、基础题： 1、用化学符号来表示下列物质。 水_______ 氢气______ 氧气________ 2 / 3 word
2、下列图示中能表示水分子的是（“”表示氧原子，“”表示氢原子）（ ） A. B. C. D. 3、微观上，物质都是由_________、_________等极其微小的粒子构成的，例如水是由____________构成的，而每个水分子都是由______________和__________________构成的。 4、宏观上，物质都是由_____________组成的，例如水是由___________和_____________组成；氢气是由_____________组成，氧气是由_____________组成，铁是由______________组成。 二、拓展题： 下列有关二氧化碳（化学符号为“CO2”）的描述正确的是（ ） A．二氧化碳是由碳元素和氧元素构成的。 B．二氧化碳是由一个碳原子和二个氧原子构成的。 C．二氧化碳是由一个碳元素和二个氧元素组成的。 D．二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。 说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。 标题：物质构成的奥秘 板书设计 反思与重建
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