小熊和小鹿比赛教案

《小熊和小鹿》教案

一 激趣导入

师：最近动物王国举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件出示两只小动物）你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？今天我们一起来学习第二十课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿） 二 复习词语

师：同学们，这些生字宝宝你还认识吗?(认识）那我们一起和它们打声招呼吧。（齐读词语两遍）

师：刚刚孩子们读的这些词语已经跑到老师的卡片上来了，它们说要是谁读的又对，声音又响亮，就让老师把它们作为礼物送给大家，谁来试一试。 （学生单独读词语） 三、学习课文

（一） 初读课文，整体感知。

师：生字宝宝已经跑到孩子们的心里去了，现在请你们打开课本102页，一起走进小熊和小鹿的故事。边读边想，课文讲了一件什么事情？（生齐读）

指名反馈。（学生自由发言）

师：说说你对“守信用”的理解（当有学生说到守信用时，就画龙点睛）

守信用（说到做到）

（二）学习第一自然段

师：请其他同学们看第一幅图，老师请一位同学读课文第一自然段，

谁来试一试？（生读）

师：我们该怎么读好这段话呢？妈妈要带小熊去奶奶家，小熊的心情是怎么样的？

生：小熊很高兴（师出示课件 小熊和妈妈的图片）

师：你们从课文中哪些词句可以感受到小熊的高兴呢？课文第一自然段的哪句话，找找看。（指名回答）

生：小熊乐得直打滚儿。（出示课件 第一自然段)

师：你找得真仔细。你什么时候也会乐得直打滚呢？（学生发言） 师：说得真好，我们就一起用高兴的语气来朗读第一自然段（生齐读）

（三）学习第二到四自然段

师：正当小熊高兴的时候，他想起了什么？接下来就请孩子们从2至4自然段取去找找答案吧，用你自己喜欢的方式读一读2至4自然段。按照老师说的要求，用直线画出小熊说的话，用波浪线画出妈妈说的话。看谁找的又快又准确。找好的同学请举手。 师：小熊想起了什么呢？

生：他想起了答应了小鹿，今天一起去种树。 师：找到这些句子读一读（生读有关句子）

师：“我不能去奶奶家了，我答应了小鹿，今天一起去种树。”该怎么读好？请一位同学读一读。

生：要读出惋惜的语气。

师：你能读一读吗？（生示范读） 师：妈妈和他商量：“明天再去种树行吗？”

师：妈妈说的这个句子是什么句?（疑问句）

师：哪位同学来模仿妈妈的语气读读疑问的语气！谁来试一下？（指名读）

师：小熊却坚定的回答妈妈说--------（学生齐答） 师：大家再坚定些。（ 齐读）点名再说。

师：同学们老师现在想和同学们一起来分角色读一读小熊和妈妈的对话，男同学读小熊说的话，老师读旁白，女同学读妈妈说的话，你们准备好了吗？（分角色读）

师：是啊，好久没有见到自己的奶奶了，小熊是多么的想它， 可是他却和小鹿有约在先，所以它放弃了去奶奶家的机会，你觉得此时此刻的小熊是一只怎么样的小熊呢？

学生发言。（守信用 说到做到） （四）学习五到六自然段

师：就这样，妈妈一个人去了奶奶家，小熊一个人在家里静静的等待它的朋友小鹿，（出示课件5到6自然段)现在老师想请34大组的同学来读5到6自然段，其他同学边听边思考。

师：小鹿来了吗？

生：没有。

师：小鹿等得久吗？学生回答。

师：你是怎么知道的？学生回答（等啊等，等了很久） 师：那都这个等啊等要怎么样呀？（读的长） 师：你们来试一下（生齐读）

师：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢？

生：我不跟小鹿玩了，答应了来种树又不来。 生：上鹿今天干什么去了呢？说好了怎么又不来。 生：知道小鹿不来，去奶奶家该多好。

师：小熊他想了很多，很失望，请同学们有感情地朗读第六自然段。

（生有感情读第六自然段） （五）学习七到八自然段

师：小鹿为什么没有来呢？现在请同学们按照老师提出的学习要求（出示课件）

师：讨论下小鹿为什么没有来呢？（指名答 发烧了 ）板书生病 师：那它是不是一病就把种树的事情忘得一干二净了？（不是）它是怎么做的？(让爸爸向小熊说声对不起）板书道歉

师：小鹿虽然生病了，但是它并没有忘记和小熊的约定，并且让爸爸

去道歉，从这里你感觉小鹿也是一个怎样的孩子？（守信用） 师：课文中的小熊和小鹿你喜欢谁呢？为什么？（出示课件） 师：是呀，小熊和小鹿都是守信用的孩子所以才得到你们的喜爱，那同学们小熊妈妈也是这样认为的，我们一起读读课文最后一个自然段吧！（出示课件）

师：那同学们能不能照样子说一说写一写呢？（出示课件 --------------和----------------都是-------------。

师：是呀。小熊答应了和小鹿去种树他就不去奶奶家了坚持在家等小鹿，

小鹿虽然生病了但 是他及时的让爸爸去道歉，从这里看出小熊和小鹿都守信用的好孩子。 拓展训练

师：课文中有很多的对话需要大家去揣摩运用，大家来读一读下面的句子。

教师读前面的，学生读说的话！

小熊（高兴地）说：“太好了，我正想奶奶呢。” 妈妈（商量着）说：“明天再去种行吗？” 小熊（坚定地）说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（抱歉地）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊（赶紧）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

总结：括号里的词决定了说话态度，所以平时要多留心体会、运用，这样才会把感情带到文字的世界里，让你的语言变得丰富多彩！。 （六）续编故事

师：现在请同学们想象一下，第二天小熊去医院看望小鹿，他们会说些什么呢？请你和你的同桌一起讨论一下。待会来告诉我，分好角色，谁来说小鹿的话谁来说小熊的话。

师：哪一个小组愿意来完成这组对话。（续编故事）

师：好了同学们学习了这篇课文你收获了什么？你懂得了一些什么道理？请位同学来告诉老师？（要做一个守信用的孩子） 师：你们想不想像他们一样呢？今天老师给同学们布置的作业。 师：今天的课就上到这里，同学们下课。

板书设计： 小熊和小鹿

小熊 去奶奶家 不去了

约好去种树 守信用

小鹿 生病住院 叫爸爸去道歉