《 过松源晨炊漆公店 》学案 科目 课型 知识 学习目标 能力 语文 新课 年 级 主备人 初一 班 级 审核人 姓名 导学时间 第 周 1、 了解诗人及诗歌内容。 2、掌握本诗所包含的哲理。 3、背诵诗歌。 能鉴赏诗歌中的名句。 能领悟：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生情感 活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。 1、 掌握诗歌内容。 重点 2、 背诵、默写诗歌。 教材分析 难1、 掌握本诗所包含的哲理 点 2、 鉴赏诗中名句 导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等） 写作背景 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨复习巩固万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。 导入新课 作者简介： 杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。 1、诗歌朗读：莫言下山便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。 2、诗歌内容理解： 不要说下山岭就没有困难， 这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。 自主探究 合作交流 3、疑点、难点交流 诗的前半部是议论，后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写拓展提升 山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生发展能力 在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不
1
当你进入到崇山峻岭的圈子里， 刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。 存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。 1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 答：“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 2．这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。 答：这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗把“山”比作生活中的困难，用下岭比喻人生之路。 本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为，生动形象地写出了山的动态感。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。 3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。 答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。 4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？ 答:人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理. 1、 背诵本诗 达标检测 2、 诗歌主题。 查漏补缺 课后作业 1、 默写本诗。 2、 赏析“正入万山圈子里，一山放过一山拦” 课后反思
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容