第1课 初识Flash
教学目标
1、通过教师演示，认识Flash软件界面及组成。
2、通过活动，学会播放Flash动画，能正确打开Flash软件；学会调整舞台上的对象大小；会测试并保存Flash影片。
3、通过对Flash动画的欣赏和对Flash打字游戏的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。
教学过程：
一、欣赏动画导入
1、谈话。
教师提问：同学们，上一个单元我们学习是什么软件？它帮助我们完成了什么任务？
2、欣赏光盘教材里的“欢欢喜喜过春节”Flash动画。
师生互动，说一说该作品的主要内容和自己的感想。
学生回答后，教师引出Flash动画，教师简介Flash动画制作软件。
二、认识Flash软件
1、玩一玩打字游戏。
教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天，老师就请大家玩一个用Flash制作的打字游戏，好不好？
游戏结束后，教师提问：同学们想不想自己动手让画面中的“鱼”长大一点呢？
2、打开Flash软件。
单击“开始”按钮，选择“所有程序”→“Macromedia”→“Macromedia Flash MX 2004”命令，运行Flash MX 2004软件。
3、认识Flash软件界面与组成。
教师演示并介绍Flash MX 2004软件的界面，以及各部分名称。
三、运用Flash软件调整舞台对象
1、认识“工具面板”中的“任意变形”工具。
教师提问：在我们以前学过的Word、PowerPoint等软件中如何改变图片大小的？
教师示范演示，学生观察。
2、学生动手操作，教师适当指导。
3、测试影片，观看实际效果。
学生通过阅读课本80相关内容，掌握测试影片的方法。
4、关闭窗口、保存文件。
学生通过阅读课本80相关内容，掌握其操作方法。
5、部分学生演示操作。
四、作品展示评价
1、组织学生欣赏他人作品。
师生对学生作品进行简短的点评。
2、完成课本“评一评”表格。
五、课堂总结
第2课 四则运算
教学目标
知识与能力：理解EXCEL公式的基本概念；学会复制公式。掌握用公式进行四则运算的基本方法；
过程与方法：培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。进一步掌握EXCEL中计算公式的用法。能够用“自动求和”功能求和。
情感态度与价值观：让学生在享受成功的学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。
教学过程
上节课我们初步认识了EXCEL，大家都知道 EXCEL是功能强大的一个应用软件，那你们知道EXCEL的那些功能？
非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情况好吗？
1.EXCEL的公式：
教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+（加）， -（减）， *（乘）， /（除）等数学运算规则。
2.用公式计算
如果公式中用到其他单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。
3.复制公式
在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。我们编辑公式时，单元格中输入的公式是另一个单元格相似时，我们可以复制的方法来输入其余的。先选定单元格后单击常用工具栏中的“复制”按钮。然后又选择 “粘贴”按钮。 同学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外，你们还知道复制粘贴的功能么？
我们还可以通过键盘的快捷方式“复制”，“粘贴”单元格的公式。就是 “Ctrl+C”来复制，由“Ctrl+V”来粘贴。根据学生们的掌握深浅教师做进一步演示操作利用自动求和功能。也可以方便地求单元格中的数据的和。
用“自动求和”功能计算数据的和。
教师巡视并给予学生指导，评价总结。
第3课 编辑工作表
教学目标
知识目标：
1会进行整行整列的插入、删除等基本操作。
2掌握数据排序的操作方法。
能力目标：
1以建构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作学习和动手能力。
2学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
情感目标：
1培养学生与他人合作的学习品质，加强集体主义的观念。
2培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。
教学过程
一、创设情境 确定问题
同学们，上节课我们学习了如何进入Excel系统，同时掌握了简单表格的制作方法，大家都能自己进行建立表格了，不知老师要求大家下去利用Excel程序建立自己的考试成绩表格做好了没有？（学生回答）
下面同学们和老师一起来观看电脑小精灵制作的成绩单。[课件]（学生观看）
老师在学生观看成绩单时提示学生注意看上面少了哪些同学的名字，学生看到熟悉的画面，学习兴趣马上被调动起来。这时，老师提出问题：下面大家根据表格给出的信息，将少的那几个同学的基本信息输入进去。（学生动手操作，老师巡视提示数据要按投影的形式出现的表格中。[确定问题——复习上节内容，学生遇到难题——发现问题]
老师根据学生的进展及时导入新课。
老师让学生举手说出在输入数据时遇到的问题（学生争先恐后举手），老师根据学生提
出的问题，适时终止学生，布置本节学习任务。
二、任务驱动 建构新知
1、设疑、导入知识点一：更改工作表的名称
让同学们观察自己的表格，举手说出你的工作表的名称和小精灵工作表名称的不同？（学生回答：小精灵工作表的名称是五年级学生成绩单，而自己的名称是Ｓheet1、Ｓheet２、Ｓheet３）。
老师告诉学生这是表格中系统默认状态的名称。工作表的名称可以改变，学生打开书自主学习，上机尝试操作。尝试后学生演示操作步骤：它要通过表格中 “格式” “工作表”“重命名”属性来完成。学生上机练习，老师巡视。
2、分析、导入知识点二：增加整行整列
（１）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只有一部分同学的基本信息，表中数据不完整，需要新增加其他同学的基本信息，由此引出知识二。（2）学生小组探究如何插入行或列。（鼓励学生看书自学）（3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会的同学可以随她（他）练习。教师及时进行补充。（学有余力的学生可探究插入如使用右键快捷菜单的插入菜单项进行操作，学习如何快速插入多行或多列，教师鼓励学生大胆尝试）
学生上机练习，老师巡视，发现问题后答疑。
老师在课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成
就感。
3、交流学习、导入知识点三：删除整行整列
老师将学生上传的表格展示给同学们，也将老师的表格传给学生，学生打开老师的表格同自己的表格进行比较。
4、成果汇报，知识拓展导入知识点四：数据排序
师：我们已经将全班同学的成绩单制作完成了，现在同学们一定想知道自己的排名，激发兴趣，教师直接引导告诉学生在电子表格中，可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学习数据排序（师生互动）学生动手尝试，教师让学生尝试递增与递减的区别。教师讲解关键字的含义。学生上机操作，教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，离开座位帮助学习有困难的学生。
三、课堂延伸 课后练习
同学们，我们在课下建立一个个人月消费表，好吗？看我们班哪些同学有勤俭节约的好习惯，好不好？
第4课 修饰工作表
教学目标
1、 熟悉工作表中选定的方法
2、 熟练掌握工作表的建立、删除、重命名、复制与移动等基本操作和单元格、单元格区域、行列的相关操作。
教学过程
同学们，上一节课我们学会了EXCEL的基本操作，那么现在大家还记得其中的方法吗？会操作的同学请举手！那么哪一小组的同学愿意来作个示范呢？（对小组表扬）。
今天我们一起来学习工作表的编辑。
1.行列操作
插入行或列：右击某行标或列标，选择“插入”命令，可在该行上方或该列前插入一行或一列。
复制行或列：右击某行标或列标，选择“复制” 命令
删除行或列：右击某行标或列标，选择“删除“命令。
移动行或列：用“剪切”和“粘贴”命令
2．编辑工作表
（1）插入工作表：选定一工作表，执行“插入”→“工作表”菜单命令或右击工作表标签选择“插入”命令，可在当前工作表之前插入一张空白工作表。
（2）重命名工作表：双击要重命名的工作表标签或右击重命名的工作表标签，在快捷菜单中执行“重命名”命令。
（3）删除工作表：选定要删除的工作表标签， 执行“编辑”→“删除工作表”菜单命令，或右击要删除的工作表标签，在快捷菜单中执行“删除”命令。
（4）复制或移动工作表：
方法一：选定要移动或复制的工作表，选择“编辑”→“移动或复制工作表””菜单命令；
方法二：鼠标拖动工作表（直接拖动为移动，拖动时按住Ctrl键为复制）；
方法三：右击工作表标签选择“移动或复制工作表” 命令。
第5课 建立统计图表
教学目标
知识与技能：
1、掌握创建统计表的方法。
2、学会如何修改统计图表。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度和价值观：
通过师生的相互交流和团队的写作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结的协作精神，体验探究问题和学习的乐趣。
教学过程
第一环节 创设情景 引入课题
1、老师出示“2008年CPI走势”的三种表示方式（分别为文字叙述，电子表格，统计图表），提出疑问，激发兴趣。
2、揭题：“第5课 建立统计图表”
第二环节 尝试操作 自主学习 教室点拨 掌握新知
（一）、讲解创建图表
不同的数据需要不同的统计表来表示，常用的有柱形图、条形图、饼图和折线图。这些图表将数据以统计表的形式呈现，让大家不必要再去阅读繁杂的数据。而且图表中的内容是可以随着数据的变化而变化的。
任务一：学生尝试完成课本练习：
（1）打开“学生成绩统计分析表”创建“姓名”与“平时成绩”、“期末成绩”、“总评”的柱形图。
（2）打开“水果库存情况表”创建“品名”与“数量”的饼图。
（教师巡视指导）
（二）、修改统计表
任务二：现在同学们尝试完成课本90页和92页的“做一做”：
（1）将“学生成绩统计分析表”有“柱形图”改为“条形图”
（2）对“学生成绩统计分析表”条形图进行修饰，
要求图表标题设置为“隶书、16号字、蓝色”；数值轴标题“成绩”的方向设置为“0度”；图表区的背景设置为“浅黄色”，绘图区的背景设置为“浅蓝色”（教师巡视，及时点拨）
第6课 认识Word
教学目的：
1、学会启动Word和用不同方法关闭Word，认识Word的窗口界面。
2、了解文字处理软件的概念、Office2000-2007组件的简单内容，打开和关闭工具
栏的方法。
3、掌握修改文档和保存文档的方法。
教学过程：
一、导入 新课
（出示课件——精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）
问：同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（想！）
那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。你们想了解更多的有关Word的知识吗？请进入共享学习文件夹，进行自主学习。（出示共享学习文件夹地址，让学生通过共享学习文件夹自学相关知识）
二、共享文件夹内容
1、“文字处理软件”的概念
文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的
Word2000-2007和我国金山公司的Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品，可以非常方便地实现图文混排。
2、Office2000-2007简介
三、启动和退出Word
同学们，还记得如何启动和退出“写字板”程序吗？（以“写字板”为例，学生自由回答。）
（尝试性操作后） 问：谁能说一说如何启动和退出Word？
（学生自由回答后布置任务：分组探索其它启动和退出Word的途径）现在我们分成六个小组，各小组讨论一下，有多少种启动和退出Word的方法？看哪个组的方法多，然后我们交流。
（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径。）
让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力，他们可能会发现一些不常用、甚至不常见的操作方法，目的是注重培养学生的动手操作能力。然后老师再作总结，找出最快捷的方法。
四、输入文字和保存文件
1、认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。（提示：
计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮的名称。）
2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺，对比认识Word窗口的组成。
问：谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成的？
（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成。）
问：请同学们对比一下，“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处？
相同点：Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。Word的项目更多，功能更全。
总结：所以，Word的使用范围更广，我们要学会它、学好和用好它。
复习在“写字板”中输入文字的方法，然后启发学生根据该方法和P.23的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。
文字输入完成后，再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文件，并实时监控、指导和点评。
练习：做P.29练习3、4，比一比看谁打得快。实时监控、指导和点评。
五、修改错误
输入文字后，如果文档里有错，要及时修改。并提醒学生注意，如果文档里的词句出现逻辑错误时，在文字的下文有绿色或红色波浪线提示。
让学生做P.29练习第二题。（实时监控、指导和点评。）
六、课时小结
通过本课的学习，你们学到了哪些知识和技能？（请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。）
第7课 修饰文字
教学目的：
1、学会打开指定的文件。
2、掌握设定文字样式的方法。
3、学会给文字添加特殊效果。
教学过程：
一、导入 新课
问：这些设置对文档有什么作用？（文档的外观更加漂亮了，并且经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。）
如何才能做到这一点呢？这正是这节课要解决的问题。（切入本课主题）
二、打开文件，设置文字样式
演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法，然后让学生自主学习操作。
学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作，实时监控、指导和点评。
三、设置任务，学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形
任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。
点拨：字体的选择要依据文章的需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形庄重大方，可以起到强调作用；中学生的教材中的文字一般用宋体，因为它比较庄重、醒目；而小学生的教材中的文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学生学习写字。
任务二：设置文章标题为二号字，正文为小四号字。（提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。）
任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。
任务四：给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号。（考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。
四、给文字添加效果
通过以上的学习，学生已经掌握了文字处理的有关操作方法，启发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行，完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果的处理，实时监控、指导和点评。
五、让文字动起来
通过以上对文字效果处理的有关操作，激发了学生的学习兴趣，接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪烁的动态效果的处理，培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和点评。
第8课 编排文档
教学目的：
1、掌握段落对齐的操作方法。
2、学会调整行间距和段落间距。
3、掌握复制和移动文字的方法。
4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。
教学过程：
一、导入 新课
（出示编排好的文档作为导入）
问：请对比一下该文档和你们所学的语文课本，有哪些不同之处？（学生自由回答，老师进行补充说明。）
二、段落对齐
1、演示讲解如何设置段落缩进（介绍两种方法）。
①利用标尺
采用讲授法使学生了解标尺上的缩进标志，再通过一个具体的例子演示讲解缩进标志的功能，学生观察使用标尺进行段落缩进前后的区别，从而使学生学会利用标尺准确的设置段落缩进的方法，实现难点的突破。
②利用“段落”对话框
2、演示讲解段落对齐（介绍两种方法）。
①使用格式工具栏上的对齐按钮
②使用“段落”对话框
分别介绍两种方式的特点，并演示设置段落对齐过程。
学生自己完成P.40“动手做”，实时监控、指导和点评。
三、调整行距和段间距
1、首先分别介绍行距和段间距定义，然后通过一个具体例子演示设置行距和段间距。
学生自己完成P.41和P.42 “动手做”，实时监控、指导和点评
2、演示讲解设置项目符号和编号（介绍两种方法）。
先让学生明确项目符号和编号的区别，再介绍设置方法。
①利用格式工具栏上的按钮。
②选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令。
四、复制和移动文字
首先分别介绍复制和移动文字的操作方法，然后通过具体例子演示复制和移动文字的操作方法。
学生自己完成P.43和P.44 “动手做”，实时监控、指导和点评。
五、撤销操作
首先介绍“撤销操作”的操作方法，然后通过具体例子演示该项操作方法。
第9课 使用艺术字
教学目的：
1、学会插入艺术字。
2、学会调整艺术字大小和位置的方法。
3、掌握修改艺术字颜色的方法。
教学过程：
一、导入 新课
前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法，今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品: (展示作品)
同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？它们是怎么做出来的呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”的方法。
二、插入艺术字
插入艺术字的方法:
(1)单击菜单栏中的“插入”；
(2)指向图片；
(3)指向艺术字单击。
三、改变艺术字的位置和大小
（带领学生学习修改艺术字的方法）
(1)选定艺术字(指向艺术字单击)；
(2)调整艺术字；
A、改变艺术字的大小(拖动控制点)。
B、移动艺术字的位置(指向艺术字当鼠标指针呈\"四箭头\"时拖动即可移动。
(3)改变艺术字的字体，字号及样式。
(4)旋转艺术字(单击艺术字工具栏上的\"自由旋转\"按钮,拖动绿色圆点即可。
四、改变艺术字的填色方式和艺术字的形状
由于学生已经掌握了插入艺术字方面的许多知识和技能，让学生自己动手操作，完成本项任务。（学生自学完成P.50和P.51“动手做”。实时监控、指导和点评。）
五、课堂小结
第10课 插入图片
教学目的：
1、学会插入图片。
2、学会插入剪贴画。
3、学会调整图片大小和位置的方法。
4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。
教学过程：
一、导入 新课
（出示一篇图文并茂的电脑小报，让学生欣赏，然后进行自由评论，以导入新课。）
强调：将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。（图
文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。）
二、插入图片并调整图片的大小和位置以及图文环绕方式
（演示插入图片的操作方法）
1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选项，单击该项命令，弹出 “插入图片”对话框。
2、在“插入图片”对话框中出现的是“图片收藏”文件夹，单击“课文图片”类别。
3、单击 “第7课”，再单击“西湖春天”，最后点击“插入”按钮，图片就被插到了文档中。
4、根据显示的图片和图片格式菜单，调整图片的大小、位置、图文的环绕方式等等。如下图：
三、插入剪贴画
让学生自己根据插入图片的方法，在WORD中插入剪贴画。（P.59“动手做”。实时监控、指导和点评。）
四、课堂小结
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