学前教育专业（本科）综合实践环节是学前教育专业毕业生的必修环节，共8个学分，包括毕业实习和毕业论文。该环节不得免修。
第一部分：毕业实习
（一）实习任务
实习是要通过保育和教育实践活动，使学习者经受多方面的锻炼，了解幼儿园保教的内容和程序，掌握从事幼儿保教工作的技能、技巧和方法，养成良好的职业道德。实习主要承担下列任务：
1.全面了解幼儿园。对幼儿园的性质和工作任务进行全面的了解，提高对幼儿保教工作的认识。
2.实践幼儿园常规保育和教育的内容与方法。包括：了解幼儿一日生活常规；熟悉各年龄段儿童身心发展的特点；做好教育过程中的保育工作；做好卫生保健工作；掌握设计和组织各种教育活动的基本方法；掌握设计和组织游戏活动的基本方法；掌握幼儿园班级教育环境创设的基本方法；掌握各年龄班级管理的方法；掌握设计和组织幼儿园大型活动的基本方法。
3.适当从事教育调查和教育科研。有针对性地做一些观察记录与统计分析，利用实习的机会为毕业论文的撰写进行选题、调查、素材收集、补充修改等工作。
（二）实习的内容
1.了解幼儿园一日活动的主要环节，明确每个环节应该从事的保教内容。 2.制定幼儿园各种计划：实习生在实习期间需要在指导老师的指导下，尝试制定幼儿园学期工作计划、月工作计划、周工作计划、日（半日）活动计划、单个活动计划等。
3.组织幼儿园一日活动：根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》的具体要求，熟悉并熟练掌握一日活动的组织要求，提高组织幼儿一日活动的能力。
4.组织幼儿园教育和游戏活动：包括幼儿园集体教学活动、小组活动和幼儿的个别活动。
5.创设和组织幼儿园区角活动：包括会创设幼儿园班级中的各种游戏区角，并能有效的组织和管理区角活动。
6.设计布置幼儿园墙面。 7.参与组织幼儿园大型活动。
（三）考核的内容
学生须上交以下材料：个案观察分析记录1份（附件1）、教学活动设计1份（附件2）、保教实习师评表1份（附件3，由实习单位指导教师填写）。
（四）考核标准
考核标准：实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下：
优秀
（1）确实参与了保教实习，能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解教师工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的教育做到心中有数。
（2）能按要求保质保量地做好各项保教工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。
（3）认真按时制定保教工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下，保教工作做得好。
（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度。 （5）按时上交各项作业。
（6）个案观察记录认真、细致，成绩为优秀。保教工作师评表成绩为优秀。 良好
（1）确实参与了保教实习，能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保教工作的内容、程序和要求。
（2）能按要求保质保量地做好各项保教工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。
（3）认真按时制定保教工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下，保教工作做得较好。
（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度。 （5）按时上交各项作业。
（6）个案观察记录认真、细致，成绩为良好。保教工作师评表成绩为良好。 及格
（1）确实参与了保教实习，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保教工作的内容、程序和要求。
（2）能完成保教工作，质量一般，主动性不够。
（3）能较认真地制定保教工作计划，交给指导老师审阅。在指导老师的指导、帮助下，基本上能按质完成保育员和教师的工作，工作效果一般。
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（4）能遵守幼儿园的各项规章制度。 （5）按时上交各项作业。
（6）观察记录认真、细致，成绩为及格。保教工作师评表成绩为及格。 不及格
有下列表现之一者，实习成绩不及格： （1）旷工一天。请事假或病假超过二天。 （2）不接受指导老师教育。 （3）不完成作业。
（4）实习单位反应，工作不负责任，造成严重事故。
（5）严重违犯实习单位各项规定的。
第二部分：毕业论文
毕业论文是根据专业教学要求，对学习者所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学习者的专业研究素养，提高分析问题和解决问题的能力，使学习者的创新意识和专业素质得到提升，创造性得以发挥。 （一）课题选择的原则、范围与类型
选题是进行毕业论文撰写的首要工作，与毕业论文的质量关系密切。恰当的选题可以激发学习者的科研兴趣和主观能动性，使学习者得到必要的本专业实践和科学研究能力的集中、全面的训练。 1.选题的原则
课题的选择应符合以下原则：
1) 选题必须符合专业培养总目标和毕业论文教学目的要求。 2) 选题应注重科学性和前沿性。
3) 鼓励学习者结合自己的工作实际，选择学前教育教学实践中迫切需要解
决的问题作为课题进行研究。
4) 鼓励学习者选择具有一定探索性和创新性的课题，以培养学习者的创新
意识和能力。
5) 指导教师应考虑学习者选题在时间、方法、经费和实际条件等方面的可
行性，确保学习者在规定时间内能够按要求完成毕业论文。 6) 一人一题，不允许数人共同完成一个题目。
2.选题的范围
（可以参考以下“例如”中的选题，但不局限于以下选题）
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（1）围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。
例如：
幼儿园教师必备的学科基础——基于《幼儿园教师专业标准》 现代化教学的技术支撑——谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊 基于幼儿学习方式的教育——如何更好的开展教学 教师科学学前儿童观和教育观的探索 幼儿园去小学化的问题 幼儿园男教师的专业认同
家长对幼儿园开展双语教育的认识研究 学前教育的意义与价值
（2）幼儿园各领域教学可能遇到的问题 例如：
幼儿心理健康教育形式初探 对当前幼儿读写算教育热的思考
幼儿园教师的科学素养与幼儿园科学活动的开展 幼儿园应不应该有“兴趣班” 幼儿心理健康教育方法探讨 幼儿园语言教育的内容与策略 幼儿园数学教育的内容与策略 幼儿园科学教育的内容与策略 幼儿园艺术教育的内容与策略 幼儿园健康教育的内容与策略
（3）幼儿园教师教育教学实践中所遇到的问题。 例如：
幼儿园教师的核心能力 幼儿园与小学的衔接 幼儿园社会教育的新挑战 幼儿同伴交往中混龄交往的研究 班级中教师对幼儿个别化教育的调查 教师对幼儿游戏指导策略的调查 幼儿园区角活动开展情况调查
幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研
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幼儿园活动区材料的选择、开发和利用情况调研 幼儿园课程综合化教育进展
（4）幼儿园管理过程中遇到的各种问题 例如：
幼儿园组织文化建设 幼儿园人力资源管理 幼儿园日常事务管理 幼儿园园长责任制
幼儿园教师聘任制实施情况的调查研究 学前教育社会需求调查研究 民办学前教育机构的发展状况调查 幼儿园办园成本调查
农村学前教育教师工资状况调查 提高幼儿教师队伍稳定性的对策研究 提高幼教机构管理绩效的有效策略
3.选题类型 （1）思辨型课题
这种课题主要是运用分析和综合的方法对自己提出的学术观点进行内在逻辑关系的分析，并说服读者，典型代表是调查研究型课题。
调查研究型课题主要是通过调查研究的方式获取所需要完整资料和数据，经过数据处理与分析，进行必要的讨论并得出研究结论。 （2）说明型课题
主要是从某种研究对象、现象的结构、层次、要素、尺度的质和量的角度进行分析，使人们对这个事物、研究对象、现象的本身构成有所了解。这类课题是利用已有资料或工作中积累的大量可用资料(没有充分分析的或前人调查收集的资料)，经过认真审核与整理，进行统计分析，得出研究结论并进行必要的讨论。此类课题研究应注意资料的可信性、完整性和准确性，必要时应进行补充调查。 （3）论证型课题
论证型课题是在对大量有关文献研究的基础上，提出该领域中具有实际意义的论点，提出充分的和有说服力的论据，得出结论。
论证型课题强调导论、正论和结论，要能够提出问题、分析问题和解决问题。
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（二）毕业论文的安排和相关要求 1.毕业论文主要环节 ——确定选题
——搜集、整理和分析资料
——编写提纲 ——撰写论文 ——论文答辩
2.毕业论文写作的相关要求
1) 必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽
窃行为。不重复专科学习阶段的毕业论文。
2) 论文选题原则上一人一题，指导教师要全面掌握学员的选题情况，填写
初步选题登记表（见附件7）。
3) 选题完成后，学习者要收集资料，撰写详细的论文写作提纲。 4) 在选题和论文提纲通过后，学习者应全力以赴，撰写毕业论文。毕业论
文主要格式内容包括：题名、署名、摘要、关键词、目录、正文、参考文献和附录等。
5) 毕业论文应具备学术文体的一般特征，应做到观点新颖、明确，材料详
实、有力，结构完整、严谨，语言准确通顺。
6) 毕业论文篇幅为5000－10000字，统一格式、封面，统一使用A4纸打
印、装订。建议论文题目字数不超过20个字，中文摘要字数为200－300字，关键词为3－5个，所参考的中外文文献不要少于5篇，且必须和论文相关，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用的期刊还必须注明文章名），引用的其他参考材料也应注明资料来源。 7) 论文要一、二、三稿（定稿）齐全。
（三）毕业论文答辩的要求
在完成毕业论文撰写的学员中抽取1/3进行论文答辩。但申请学士学位的毕业生和论文初评成绩在80分以上的学生，必须参加由市电大统一组织的集中答辩。申请学位者毕业论文总成绩必须在75分以上（含）。
学员个人的毕业论文档案袋：其中包括：统一的论文封皮、中文摘要、关键词、目录、论文正文（定稿）、参考文献、论文初稿、二稿等内容、毕业论文指导教师记录表（见附件13）、中央电大毕业论文评审表（见附件9）等。
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第三部分: 附件
附件1：个案观察分析记录 姓 名 表1 基本情况 性 别 足 龄 对象典型行为描述 观察目的与具体安排 7
典型行为 描述 分析与 对策 姓 名 地 点 表2过程观察记录 性 别 时 间 足 龄 第（ ）次观察 8
姓 名 对象现状 表3阶段性小结 性 别 足 龄 已实行措施 分析与下阶段对策 9
附件2：教学活动设计 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 10
活动延伸 活动反思 其他说明 11
附件3：实习单位指导教师评价表 评价等级 一级二级指标 指标 不及格 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 做好入园前的准备工作；配合 老师做好接待工作；指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽等。 做好盥洗前的准备工作；盥洗 时给予幼儿以适当的指导和帮助；提醒幼儿注意安全。 准备餐具；培养幼儿良好的用 餐习惯；做好餐后的整理工作。 为幼儿创造安静、舒适的睡眠 环境；指导幼儿正确地穿脱衣服；随时巡查幼儿睡眠。 保证幼儿活动的安全；对体弱 的幼儿要进行个别照顾；防止发生意外事故；做好安全防护工作。 提前熟悉教师教育活动计划， 协助做好教学前的各项准备工作；协助组织幼儿；指导幼儿正确安全地使用教具；活动结束后，收拾好物品。 做好室内清洁卫生和物品的 消毒工作；做好幼儿的疾病预防工作。 指导和帮助幼儿整理好个人 物品；亲手把幼儿交给家长；做好幼儿离园后的检查工作。 符合教育大纲和幼儿发展需 要，使幼儿熟悉教学所要达到的目标，充分体现教育目标的科学性 充分体现短期计划、长远目标 的原则，努力创设教育方式灵活、宽松的教学环境。 应根据幼儿特点、教学内容等 创设与教学目的相适应的环境，注意教学活动的前期准备工作。 评价标准 优秀 良好 及格 12
入园 盥洗 进餐 睡眠 保育实习 户外活动 协助教学 清洁消毒 离园 活动目标 教育活动实习 设计 活动准备 以游戏为教学的主要手段，充活动分体现启发式教学特点，尽量过程 满足幼儿活动的需要。 活动的方向符合教育目标，因活动材施教，教育环节紧凑，形式效果 灵活多样，内容繁简得当，效果明显。 对教学内容有较深刻的理解，语言对知识的把握正确；富有感染表达 力和亲和力。 面向全体幼儿，营造宽松的课教育堂氛围，培养幼儿的主动性，理念 充分体现以人为本的教育理念。 及时对幼儿的需要等进行观活动察，并能对突发事件进行处管理 理，确保教育活动的正常开展。 活动师幼互动充分、协调 互动 总分 （满分170分） 等级 注：得到153分以上者为优秀；得到119分以上者为良好；得到102分以上者为及格；102分以下者为不及格。
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附件13：中央广播电视大学毕业设计（论文）教师指导记录表
中央广播电视大学毕业设计（论文）教师指导记录表
省级电大： 分校： 教学点： 指导教师： 学生姓名 学号 专业 第 指导时间： 一 指导内容： 次 指 导 第 指导时间： 二 指导内容： 次 指 导 第 指导时间： 三 指导内容： 次 指 导 第 指导时间： 四 指导内容： 次 指 导 第 指导时间： 五 指导内容： 次 指 导 第 指导时间： 六 指导内容： 次 指 导 14
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