吕梁地区 栗家庄 学校 语文 学科 学员姓名 陈志娥
课程名称 评课地点 《秋天的雨》 授课者 评课时间 王利花 9月27日 语文办公室 评课人 魏正健（教研室） 马红生（教办） 赵迎春（教办） 陈晓娟（栗家庄小学） 陈志娥（栗家庄小学 ）等栗家庄小学语文老师 一、导入新课： 谈话导入，引出课题。 出示一些关于秋天的图片，引入本课主题。 二、整体感知课文 师范读。生边读边想，秋天的雨给大地带来什么样的变化？ 授 课 过 程 摘 学生汇报 读小诗。 学习第一自然段 让我们带着轻轻的感觉去体会秋雨的凉爽吧，带着感情来读第一自然段。 学习第二自然段。 （1）请大家默读第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画要 出你喜欢的词句。 （2） 自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。 完型填空，出示课件，学生根据填空的形式进行交流。仿写句子，秋雨还把颜色给了谁。学生进行仿写。 它把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。 （3）交流五彩缤纷的意思，通过课文中的内容得出。 （4）介绍文中优美的句子，运用了比喻，拟人的修辞手法，这样写的好处是使句子更加的形象，生动。出示课件 （5）强调你挤我碰，频频点头的动作，生试着做动作，体现秋天的丰收景象。 学习第三自然段。 （1）你还能用其他的感官去感知秋雨的美丽吗？ 学生回答。（板书：气味）自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？ （2）指名读。 谁能比他读得还好？挑战读。 （3）学生互动，相互闻闻各种水果的味道。 学习第四自然段。 再说说谁知道冬天要来了，动植物是怎样做的？完成填空练习：它对小喜鹊说（ ),对小松鼠说（ ）。 以小组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？ 三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。 1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（出示课件） 四、拓展延伸，鼓励展示。 自主作业： 学了课文后，你想完成什么样的作业？ （任选一题） （1） 积累描写秋天的词句 （2） 画一幅秋天的美景。 （3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 板书设计： 11秋天的雨 一把钥匙 颜色 气味 信息 丰收 欢乐 一、教材的处理方式体现了“由浅入深，层层递进”的教学原则，符合学生的认知心理，重点突出，难点突破，扎实而有效地落实了教学目标。 评 课 记 五、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱录 自然的兴趣和感情。培养学生养成观察、积累语文的学习习惯。 六、运用多媒体，秋天的图片，秋天成熟的果实很直观。 七、教师教态自然得体，语言亲切富有感染力。 二、词语教学与文本的组合。 三、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂 四、重点句段的教学，扎实而有效 优点： 1、借助于多媒体演示。整节课，教师较好地发挥多媒体总 体 评 价 形象、直观的特点，激起了学生的兴趣， 2、课外知识的拓展很好。 缺点：1、时间紧张结尾处理仓促。2、学生朗读不到位。 建议：加强对学生朗读指导，读中感悟，同时加强写作指导。 这是一节精彩的课！我觉得亮点主要如下： 听 课 反 思 及 困 惑 一、教师语言生动，亲切，富有激情。能感染学生。比如在操作的过程中，毫不吝啬对学生的赞美：真好！你真棒！你表现很积极等等。在结束部分，老师声情并茂的介绍，很有感染力。 二、过程清晰，感受深刻。让学生充分感受，而且给予学生充分学习探索的时间，也给他们充分交流的机会。 三、课件制作能很好的为课堂教学服务，而且制作很精细。 四、整个课堂学习氛围轻松融洽，达到了很好的教学效果！ 教学评价标准 项目 等级 优秀 教学目标 内容安排 课堂组织 教学过程 教学手段 学生活动 师生互动 ☆ ☆ ☆ ☆ 良好 ☆ ☆ 一般 ☆ 较差 教学效果
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