职业学校班级管理的艺术与策略

职业学校班级管理的艺术与策略

作者：李顺德

来源：《教师·中》2012年第03期

作者简介：李顺德，男，江苏省赣榆县教育局会计，会计师，研究方向：财会教育。

知识经济的深入发展，使人才竞争逐渐成为各行业经济竞争的关键因素。与社会对人才结构的需求相对应，职业学校的基石作用要求我们加强对学生的综合素质培养。而作为学生素质成长的土壤——班级，就被推到了职教发展的时代前沿。有好的班级管理，才能够造就适应竞争需要的人才。在这一形势下班主任如何有效地开展班级管理工作，就成为职校当前工作的重中之重。

一、严抓秩序，规矩方圆，建立优良的班风

没有规矩，不成方圆。强化纪律文明建设，严抓班级秩序，教育和督促学生遵守学生守则和学校班级的各项规章制度，培养学生的组织性和纪律性，以促成优良的班风。受当前社会价值观念影响，就读职中似乎是学生和家长的无奈选择，所以，我们的生源素质稍低是不争的现实。但是，我们也要看到这部分学生的智力并不是真的远低于普高的学生，贪玩和任性只是表面的现象，没有谁真的在内心深处这样塑造自己的形象。依据皮格马利翁效应原理，班主任诚心实意地把他们看做响鼓而擂以重锤，是没有不响的学生的。考虑到职中学生已近成年，坏习惯形成的时间比较长，我们就退一步说话，提醒和纠偏100次行不行？当然，这需要耐心，但为了孩子的成长我们职教学校的班主任是有这份耐心的。

二、强化骨干，带动全员，树立优良的学风

班干部是班级的骨干，班干部的状态直接关系到班级的整体水平和风气。班干部本身就是班级的成员，与其他学生朝夕相处，能够比班主任更加了解同学们的心理和行为状态，作为同龄人，班干部也更能够理解学生的真正需求，因此，班干部更能够有的放矢地进行针对性的管理与帮助。因此，班主任要适时适度地放权，让班干部来管理班级，充分发挥班干部的骨干带头作用。同时要严格、高调地培养班干部。通过真诚的谈心了解他们学习困难所在，帮助他们与任课教师沟通，以便获得教师的帮助提高学习成绩，树立在同学中的工作威信。适当传授管理知识，有目的、有步骤地教会他们基本的班级管理技法，提高他们带动全员进步的能力，使班干部的管理工作科学有序、和谐稳定地为良好班风的塑造提供不竭的动力。

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三、有疏有导，心情舒畅，健康快乐地成才

就读职校的大多是中考失利的学生，受此影响，许多学生存在不同程度的心理问题或障碍。主要表现在：存在一定程度的自卑心理，觉得自己落后于普通高中的学生，和自己昔日的初中同学产生了较大差距；一些学生人际关系比较淡漠，这可能有家庭因素的影响，独生子女受惯了独宠，但学校毕竟是公众场所，自己不再是团体关注的中心和焦点，因此孤单落寞，不能合群；“早恋”带来的心理矛盾；学习成绩不够理想；技能不够精通，面对社会有困难，自以为难以适应社会；爱美与金钱的冲突，在这个年龄阶段的学生都开始爱美，但由于还是学生，没有足够的金钱来装扮自己，从而形成心理矛盾与落差；再就是人生观和价值观等方面的心理问题。这些心理问题和心理障碍极大地阻碍了学生的发展，影响了学生的健康成长，为此，班主任必须加强对他们的心理教育，有疏有导，以学生渴望的师爱来关心、尊重、引导他们，打破心理障碍，促进他们健康快乐地成长、成才。

四、多方协作，家校共建，盘活大教育资源

职业学校的班级管理离不开班主任的工作，同时学生的健康成才也离不开家长的教育。家长作为家庭教育的第一任老师，其言传身教更能够在潜移默化之中影响学生的人格、兴趣和爱好等，让学生在耳濡目染中学到知识，学到做人的道理和为人处世的方法。学生总是奔走于家庭和学校之间，离开了学校，学生的后方基地就是家庭，因此，要构建班主任教师与学生家长和谐通畅的信息交流网络，及时交换信息，促进学校和家庭的教育合作。家庭教育和学校教育各有侧重，家庭教育以人格、道德教育为主，而学校教育以知识和技能教育为主。因此，只有促进家庭教育与学校教育的相互配合，盘活社会这个大的教育资源，相互协调，相互促进，班主任、教师和家长形成合力，才能培养出适合社会发展需求的优秀人才。

班级管理涉及班级秩序的管理、班风学风的树立、学业水平的评估管理、班级民主管理以及班级与家长和谐关系的构建等各个方面。班主任工作主要就是根据班级的具体情况和特点，建章立制，抓好落实，树立良好的班风学风，营造和谐的班级氛围，促进班级和谐发展，把学生培养成有理想、有道德、有文化和有纪律的现代化建设一线人才。 参考文献：

［1］郭继红.技工学校班级管理方法探究［J］.职业，2011（20）