六年级美术教学反思

1、 基本形体切割反思

本课《基本形体切挖》教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形,然后复习基本形体，然后联系生活实际,观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系.

通过分析“凯旋门\"与立方体的区别前,我对于凯旋门做了详细的介绍,学生了解了凯旋门的有关资料.通过分析“凯旋门\"与立方体的区别,学生能够回答出“凯旋门”是在立方体的基础上，切挖一个圆柱形体和一个长方体，从而引入详细的介绍“切”和“挖”的概念。我采用积木演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什么是“挖”,帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体必然的联系,一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到:艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。

通过对圆凳的分析理解,我在课堂上演示了由一个圆柱体变化为一把圆凳的切挖草图的演示，让学生体会了草图切挖的艺术魅力。然后让学生思考除了这种方式可以体验切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方式来体验切挖，比如在彩泥上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等.在切挖体验的前期,我着重强调了关于安全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全起刀.不要随意走动,以免推碰到别人,以免发生意外。

在学生做切挖体验过程中,我在教室巡视学生情况，指导学生,学生得到训练.在课堂的展示环节，我请些学生向大家介绍:我用的是 材料，我先把它做成 形体，经过 （切挖的过程),看到现在的形体，使我联想到 。从某种程度上，锻炼了学生思维能力和良好的语言表达能力。

2、点的集合

装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光;现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画,这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感.

作为预备年级的学生,他们具有极强的好奇心和求知欲.如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥康定斯基说:“点是最简洁最坚强的主张,因此点是绘画最初的要素.”

古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点的集合的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点的无穷韵味.

3、远去的路反思

对本节课六年级学生的学习兴趣很高,特别是让他们举例说明时，发言积极踊跃。但是当将要把理论表现在图画本上时60％的学生表现出不知如何动笔，即使动笔也是将透视现象画错.于是我将如何画平行透视又讲一遍，但还是有十几个学生表现错误，可见，这些学生的动手能力跟不上脑力。

综合本课情况，主要有以下几点：

尽管学生的课堂上也能说出来这些相关的内容，但都只局限于课本，只是表面的浮浅，预习的广度和深度还不够，学生的认知水平和能力不够,所以我认为比较简单的视平线这个知识点，学生理解得不是太好,也可能是受了书上的那个定义的影响,学生认为视平线只是在水天相接的地方，或是草原的尽头，有部分同学就知道视平线是与眼睛水平方向的那条直

线。不过好在这个知识点不是太难,一讲学生马上就理解了。还有在消失点教学时，因为这个知识点较为抽象，同是它的存在也与视平线有一定的关系，所以学生在找消失点的时候还较为顺利,但是在画消失点的时候就有点困难，特别是三个梯次小练习，着实让同学们感受到了透视学的抽象，当然这也是我做为这节课的难点，也是一个拓展与延伸，所以最后的一个消失点在画面的外面学生大多数都找不出来,不过这也是很正常的。所以在今后的教学中要多钻研教材，努力上好每一节课。

4、线与造型../cur_work/http：/blog.tqjy。com。cn/Channel。aspx/NewImpeachReport

这是一节造型·表现课,没上课之前，我就反复想线是最常见，而又最不好上的课，学生没有难度,没有新鲜感，同时,由于受学校条件的限制，课件又使用不上，所以我想用游戏来增加学生兴趣，第一个游戏是用一根线表达含义，没有难度，又让学生对线有了新的认识，同时为导入新课奠定基础。第二个游戏，在设计前，首先我考本办公室的其他学科的老师，看看难易程度，同时还让他们献计献策。总之，这节课在安排上以学生为主体,教师在本节课只是一个引导者。设计的目的就是让学生对线先感兴趣,再知道线的表达在生活中的重要性.通过这些教学过程来培养学生的创造性思维，增强学生学习美术的兴趣，学会用线表达自己的情感和认识,也为学生终身学习奠定基础。我觉得这节课不仅关注了学生知识与技能的学习，更关注了过程与方法和情感、态度与价值观的学习，充分体现了课程改革的思想.另外，在展评学生作业部分（学生作品的评价）怎样安排更好，这始终是我今后思考和加强学习的地方，希望各位专家和老师浏览之后，留下您们的宝贵意见，我会虚心学习的.

5、风景写生

今天在六年级我上了一节《风景写生》课，课后反思起来，这节课我发现学生都很喜

欢画实物,对于到室外去写生兴趣浓厚，本节课以学生为主体,充分尊重学生，激发了学生的兴趣，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；使学生想学，乐学。在教学中，我与学生共同学习、交流，成为朋友。如学生在作画的过程中，我走近学生，和他们一块画，帮助他们难以表现出来的地方进行辅导。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的惟一主角的现象,提倡了师生间的情感交流和平等关系。 虽然这节课我觉的是上的比较成功的，但也存在着不尽人意的地方。如：时间把握的不理想，学生对于写生当中的视线看到的所有物体不知道取舍,不知道怎样画到画面上等等.下节课我想对学生进行一下临摹风景，练习并学习名师是怎样作画的。 以上是我在教学《风景写生》这课后进行的反思。通过这次课堂教学,让自己感到收获不少。

6、让剪影动起来

在本次课堂教学中收到了事半功倍的效果。学习在生动有趣的情境中，自主学习的能力得到了提升.我想多媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识,有了一个直观的认识，从而培养了学生的创造精神。在学生制作剪影形象之前,对学生进行分组，让学生根据一个小故事或者一个动画片中的情节制作剪进。影形象,每人都必须制作一个剪影形象,大家编台词,设计动作，共同表演.在表演过程中,我们发现了不少问题。例如操纵杆的位置固定的不对,学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改以上只是我在美术教学中一点浅薄的认识，要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的美术教师继续为之努力.我们期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。