高中英语教师如何应对新课改

高中英语教师如何应对新课改　◆郭晓丽　摘要：教师要改变以往的教学模式，确立崭新的教学方　式和教学理念，重新进行角色定位，注重学生自主学习能力　的培养，使学生在新课改的良好契机下，全面提升英语学习　能力，成为新课改的最大受益者。　关键词：新课改新观念新理念　的思路，把知识性与趣味性融于一体，变单纯性地讲解为灵　活多变的传授，根据不同的课题，灵活采用不同的方法，则能　大大提高学生学习外语的积极性，挖掘学生的潜力，从而进　一步提高了学习外语的兴趣。新教材编排了众多的游戏和幽　在新课改形势下，教师应具备怎样的素养？新课改下教　师如何突破传统的教学模式，根据实际恰当地选择、运用教　学模式、教学手段、教学方法？作为一名高中教师如何提高素　养，尽快地适应高中新课程改革的需要，本人结合教学实践　谈几点想法：　转变传统观念，落实新的教育观念　教育思想观念是教育教学行为的先导。教育的不适应，　一默的内容，我们应培养学生的参与热情。如Ｍｏｄｕｌｅ　６　Ｔａｓｋ部　分，让学生参与表演两个剧本，学生会非常乐于参与，并且掌　握好语言知识：Ｙｏｕｒ　ｍａｊｅｓｔｙ，Ｉｔ’Ｓ　ｙｏｕｒ　ｄｕｔｙ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｔｈ……等等　并同时把握了口语中的一些风格。这一切关键是看我们该如　何激活学生了。　四、运用先进的教学手段　、以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术　作为一种创新型教学手段，具有直观性、生动性等特点，有利　于最大限度拓展教学内容，发掘学生的创造力。如我在教　Ｗｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｙｏｕ　ｆｒｏｍ？时，教学过程设计了“Ｓｅｅ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ”程序，　我利用多媒体呈现了各国的风情，让学生用英语说出每个国　家的名称并简单叙述该国的风土人情。学生在这一过程中，　既复习了旧知识，又开阔了眼界，拓展了思维，达到了运用现　代教育技术的效果，这不失为课程资源的巧妙开发和利用　五、坚持反思教学。提高科研能力　教育科研的根本目的，就是解决教育教学中遇到的问　题。一位好的英语教师应该具有较强的科研能力．一方面是　用新观念、新理论解决问题．指导实践，另一方面是通过在教　育教学实践中的反思和研究，总结规律，提高自己的理论水　平和业务能力。教学过程其实是一个科学研究的过程。当前，　随着新课改的实施，中学的英语教学还有很多理论和实践问　题需要去研究、去解决。２１世纪需要的不再是仅仅能教文化　首先是教育观念的不适应；收效不大，首先是教育观念转变　不够。我们必须清醒地认识到，新一轮课程改革决不仅仅是　换一套教科书．而是一场教育观念的更新。在这种大变革的　背景下，要求教师必须抛弃落后的、陈旧的传统观念，树立先　进的、现代的教育观念。　二、活用教材　基础教育课程和教学改革提　了“用教材教而不是教教　材”的新理念．这就揭示了教师在使用教材过程中的灵活性　和自主性。教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料．　并不是课程的全部。　新课程具有较大的开放性，教师能够将其个人对教材内　容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学　习教材．大胆地阐述自己的看法。过去的教与学都是以掌握　知识为主，教师很难创造性地理解和开发教材，现在教师可　以“改”教材了。如在学习牛津英语模块６　Ｕｎｉｔ　２　Ｗｈａｔｉｓ　ｈａｐｐｉｎｅｓｓ　ｔｏ　ｙｏｕ？时．把Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ和Ｗｏｒｌｄ　ｐｏｗｅｒ　知识的老师，而是集教学、科研，管理等多种功于一身的复合　型教师。英语教师还可以通过参加多种形式的教研活动．比　如观摩课、研究课、优质课评比等来提高自己，这些都是我们　学习的好机会。还可以开展诸如教案评比、外出听课参观、论　文评比、理论学习等教研形式来提高英语教师的教育科研能　力。另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行　的学术交流，了解英语教学的最新动态，吸取先进的教学理　论和经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高　自身的实际教育教学水平。这样，才能居高临下，一览众山　小。　结合起来，使学生学到不少与有关ｈａｐｐｉｎｅｓｓ的词汇，并灵活　地得以应用。同时在教学中还编人了一些让学生猜测和想象　的内容：以发展学生的想象力及不同的思维倾向。总之，新教　材让不同的教师、学生都有不同的发展，尊重师生个性．极大　地拓宽了师生的发展空间。　三、培养了学生的创新精神　新课程要求我们想尽办法培养学生兴趣，灵活运用教学　方法，以学生为中心，让学生在４５分钟真正起到主体作用，　同时又能掌握好知识点及相应的语言应用。俗话说兴趣是最　好的老师。在外语教学中，培养并保持学生学习外语的兴趣　十分重要。外语毕竟不同于母语，外语的词汇、语法、语序等　都与母语之间存在着较大的差别，有些学生遇到难以理解的　内容就干脆放弃，觉得学不下去，教师应注意培养学生兴趣，　总之，新课程改革将给教师带来严峻的挑战和不可多得　的机遇。鉴于２　１世纪教材的渐进性，我们只能从如何认识新　课程标准的角度，努力从思想上首先向２ｌ世纪教材的内涵　靠拢。不管你正在使用什么教材，教师要迅速更新教育观念，　加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为　了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和　谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发　展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我　提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《新课　程标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的　终身发展奠基。　（作者单位：湖南省衡东县第一中学）　在传授知识的过程中；把语言讲活，并不断更新形式，形式好　比色彩，色彩不断变化，就会避免单调、沉闷。一个训练项目　如果长期采用一种固定的形式，就会使学生产生单调、乏味、　枯燥的感觉，久而久之，学习兴趣就会消磨殆尽。教师若能将　与所授知识内容有关的故事、人物传记、小幽默等等穿插在　课堂上所授内容中，并通过多种形式如问答、自由谈话、分组　合作、话题讨论、竞赛、演讲、背诵比赛等组织课堂，拓宽学生