A组
1．以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项( )
A．棱角(léng) 骨骼(gé) 黧黑(lí) 秋高气爽(shāng) ．．．．B．隆冬(lóng) 驻防(zhù) 明媚(méi) 风云变幻(huàn) ．．．．C．倒霉(méi) 砾石(shuò) 冻疮(chuāng) 云散天晴(sàn) ．．．．D．尊容(zūn) 虔诚(qián) 诅咒(zhòu) 气喘吁吁(xū) ．．．．2．以下词语中没有错别字的一组是( )
A．恭顺 帐篷 草坝子 接踵而至 B．豁然 蔚蓝 大冰凌 穿流不息 C．演译 凄凉 黧黑色 熠熠烁烁 D．敦实 蜿蜓 羊皮袍 云遮雾障 3．以下句子中, 加点成语使用不正确的一项为哪一项( )
A．从砾石堆上四面张望, 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目. ．．．．B．在教育系统新春茶话会上, 市局领导与教师代表们谈笑风生, 其乐融融. ．．．．C．随着最后一个隧洞竣工剪彩, 这条南北交通大动脉豁然贯穿. ．．．．D．城乡医疗制度改革需要循序渐进, 操之过急只会适得其反. ．．．．4．以下句子组成语段, 顺序排列正确的一项为哪一项( )
①如果说自然的智慧是大海, 那么, 人类的智慧就只是大海中的一个小水滴. ②可是, 人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海. ③殊不知在大自然面前, 人类永远只是一个天真幼稚的孩童, 只是大自然机体上普通的一局部. ④虽然这个水滴也能映照大海, 但毕竟不是大海.
⑤人们常常把人与自然对立起来, 宣称要征服自然.
A．①④⑤③② B．⑤③①④② C．③①④⑤② D．②③④①⑤
B组
5．针对下面三那么材料, 就如何治理环境污染的问题, 请你提出三条合理的建议. 材料一：为了经济效益, 西南一些省份一直在砍伐原生态林, 大力种植橡胶林和桉树林. 而这两种速生丰产林都被形象地称为“掏水机〞, 其涵水能力差, 大面积种植会导致地下水位下降. 此外, 桉树还是“霸王树〞, 它生长了, 其他物种就会慢慢地退化. 最后造成桉树林里的地表都是光秃秃的, 生态遭受颠覆性的破坏.
材料二：据监测, 我国七大水系中, 松花江和淮河、黄河和辽河、海河, 分别为轻度、中度、重度污染, 多数河流70%的河段受到污染. 污染因素主要有工业排放、城乡污水排放、垃圾腐化、化肥农药及水土流失造成的氦、磷等污染.
材料三：1月28日, 环境保护部通报了2021年除夕至初一(27日19时至28日5时)全国城市空气质量状况. 受烟花爆竹集中燃放影响, 全国338个地级及以上城市中, 259个城市出现不同程度的空气污染, 其中124个城市为重度及以上污染, , 受烟花爆竹燃放影响最大的十个城市分别为：大同市、来宾市、呼和浩特市、包头市、岳阳市、赤峰市、通化市、贺州市、百色市、甘南州.
________________________________________________________________________ 6．本文综合运用了多种修辞手法, 描写了各拉丹冬壮美的景色. 如, “这一个风云变幻的季节里, 气势磅礴的密云来去匆匆, 形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容. 〞这句话运用了拟人和比喻的修辞手法, 描写了各拉丹冬气候的变幻无穷. 请你写一段景物描写, 向旅客朋友们介绍绍兴吼山云石. (要求：语句通顺, 使用一种修辞手法, 50字左右)
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郁孤台笑了 彭世强
①一个云清风和的下午, 我, 怀着几分崇敬、几分兴奋的心情, 寻到了位于赣州市西北角的贺兰山下. 仰望着山巅那魁伟的郁孤台, 它, 三重屋檐, 檐角飞翘, 似握拳扬臂, 挺起了那一份民族的自尊! 它, 默默无语, 似蹙眉凝神, 反省着那一页沉重的历史! 我, 步履匆匆地登上了郁孤台前六层百级石阶.
②我是在岳武穆的《满江红》词里知道“贺兰山〞的, 有人说词中所写的“贺兰山缺〞, 位于宁夏与内蒙古交界处. 而眼前的贺兰山, 因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台, 承载着一位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国词人辛弃疾, 承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇, 同样名扬中华, 流芳千古!
③这是一座三层楼高的古建筑. 跨进门厅, 辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》赫然在目：“郁孤台下清江水, 中间多少行人泪. 西北望长安, 可怜无数山. 青山遮不住, 毕竟东流去. 江晚正愁余, 山深闻鹧鸪. 〞
④我自然惦记着辛公当年的登临处, 惦记着诗中的清江水. 于是, 急忙上楼, 更上一层, 推窗而望, 远山隐约, 近水潺潺. 突然看到底楼的背阴处, 竟有一块开阔地, 一座高大塑像的背影跃入我的眼帘. 他, 一定就是辛弃疾! 于是, 我匆忙下楼, 来到辛公塑像脚下, 豁然明了：这就是辛公当年的登临处, 就是感慨激愤的辛弃疾喷发一腔热血、成就千古名作的地方!
⑤仰视眼前的稼轩公, 右臂撩斗篷于身后, 左手握龙泉于胯部. 他剑眉紧锁, 凝目远眺, 短须似乎微颤, 深邃的目光中, 流露出几多痛楚, 几多愤懑, 几多无奈!
⑥“郁孤台下清江水, 中间多少行人泪. 〞我不禁轻吟起这样两句. 放眼望去：山下正是章江、贡水两道江水交汇处的赣江. 溯洄望去, 两水茫茫而来；溯游望去, 一江默默流去. 虽说那天江水不盈, 可是辛公的诗句, 依然让人想见当年的血泪之江. 大敌当前, 国势艰危, 腐败的南宋朝廷却苟安求和, 不思山河破, 不念金瓯缺, 让奸佞当道, 为丧权辱国之事, 走苟且偷安之路! 结果, 王室南渡, 甚至太后逃生, 金兵追至造口, 太后不得不弃舟登陆而去, 百姓的颠沛流离, 更是不堪回首! 这样的历史耻辱, 岂容忘记! 江水、泪水, 就这样融二为一了.
⑦我步出郁孤台, 踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙上. 城墙很宽, 俨然是一位经风历雨、昂首挺胸的壮汉! 它心甘情愿地用自己的胸脯, 挡住滚滚的江浪, 抵御敌寇的刀箭火
③
②
①
炮. 古城墙, 它曾经的斑斑驳驳, 它满身的伤痕累累, 天地可鉴! 然而, 它和辛公一样唏嘘, 一样长叹! 辛公临江水, 望长安, 登危楼, 拍栏杆. 此情此景, 城墙能够作证, 城墙得以共鸣!
⑧我侧过身子, 回眸郁孤台的侧影, 想起先前楼内的楹联“郁结古今事, 孤悬天地心〞. 是的, 楼台、城墙都在警示我们：莫忘历史. 它们也在教导我们：位卑未敢忘忧国! 如今的郁孤台, 修葺一新, 绝无当年的伤痕；如今的古城墙, 也无历史的霉点, 然而, 民族之魂犹．．．．．在!
⑨眼下, 我没有听到当年凄凄楚楚的鹧鸪声, 也没有见到“山为翠浪涌, 水作玉虹流〞的美景, 倒是辛公在这里留下的名句激发起我的连绵情思, 剪之难断……
⑩如今我们生逢盛世, 不乏莺歌燕舞, 面对郁孤台的沉吟, 清江水的抽泣, 焉能置假设罔闻？此时, 我的身边不乏热情的游者, 但其中无视楹联的却非个别, 楼内文人墨客的诗作, 吸引不了他们；脚踩历史足印, 心念古今人事, 显然不是他们的热衷. 他们登临楼台的脚步, 轻快迅疾, 徜徉城墙的心情, 轻松愉悦, 而“楼以诗显, 诗以楼传〞的道理, 他们丝毫不想深究……我默然了. 默诵着八百年前辛公以刀剑刻成、蘸血泪写就的名诗, 我决心把它谱曲吟唱, 自己吟, 教我的学生吟, 让这首“横绝六合, 扫空万古〞的词, 融入我们师生的心中, 融入更多后人的心中!
⑪如今, 我如愿了, 当我一次次吟唱时, 当我在郁孤台上吟唱时, 我感到：郁孤台笑了, 笑得很欣慰, 笑得很深沉……
【注释】①造口、郁孤台、清江都在江西赣江流域. 淳熙二、三年(1175－1176), 辛弃疾任江西提刑(掌管刑法狱讼的官), 官署在赣州, 这首词当作于这一二年间. ②龙泉：剑名, 这里指宝剑. ③金瓯：黄金做的盆类器皿, 比喻完整的疆土, 泛指国土.
A组
7．这是一篇以游踪为线索的游记散文. 阅读全文, 从文中找出说明线索的主要语言标志并加以概括. (每空限5字)
仰望郁孤台——______________——______________——______________
8．说说第⑥段开头“郁孤台下清江水, 中间多少行人泪〞这两句诗在结构和内容上的
作用.
________________________________________________________________________ 9．结合语境, 解释第⑧段中加点词语“历史的霉点〞的含义.
________________________________________________________________________
B组
10．阅读第⑪段中画线的句子, 联系全文, 说说郁孤台为什么“笑了〞. ________________________________________________________________________ 11．“楼以诗显, 诗以楼传. 〞古建筑是历史的印记, 更是文化的沉积. 华夏大地上, 像郁孤台这样的遗迹又何止一处？请再列举一处这类建筑物, 结合与之相关的历史人物和杰出诗文, 仿照例如作简要表述.
例如：滕王阁, 王勃为之写《滕王阁序》, 留下了“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色〞的名句.
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A组 (一)
楚人有担山鸡者, 路人问曰：“何鸟也？〞担者欺之曰：“凤凰也. 〞路人曰：“我闻有凤凰久矣, 今真见之, 汝卖之乎？〞曰：“然. 〞乃酬千金, 弗与；请加倍, 乃与之. 方将献楚王, 经宿而鸟死. 路人不遑惜其金, 惟恨不得以献耳. 国人传之, 咸以为真凤而贵, 宜欲献之, 遂闻于楚王. 王感其欲献己也, 召而厚赐之, 过买凤之值十倍矣.
【注释】不遑：无暇, 顾不上. 12．解释以下句中加点的词.
(1)过买凤之值十倍矣( ) (2)方将献楚王( ) ．．13．用现代汉语翻译下面的句子.
(1)乃酬千金, 弗与；请加倍, 乃与之.
________________________________________________________________________ (2)过买凤之值十倍矣.
________________________________________________________________________ 14．读完这那么故事, 你觉得路人的经历蕴含什么道理？
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B组
(二)范仲淹作墓志
范文正公尝为人作墓志, 已封将发, 忽曰：“不可不使师鲁见之. 〞明日以示尹. 师鲁曰：“君文名重一时, 后世所取信, 不可不慎也. 今谓转运使为都刺史, 知州为太守, 诚为清佳, 然今无其官, 后必疑之, 此正起俗儒争论也. 〞希文怃然曰：“赖以示予, 不然, 吾几失之. 〞
【注释】师鲁：尹洙的字. 15．解释以下句中加点的词.
(1)诚为清佳( ) (2)此正起俗儒争论也( ) ．．(3)赖以示予( ) (4)不然, 吾几失之 ( ) ．．16．用现代汉语翻译下面的句子. 君文名重一时, 后世所取信, 不可不慎也.
________________________________________________________________________ 17．答复以下问题.
(1)范仲淹有远大的抱负, 表达在他曾说的“________________, ________________〞中.
(2)尹洙对范仲淹说这样的话的用意是________________________________________.
参考答案
18．在长江源头各拉丹冬
1．D 2.A 3.C 4.B 5.①保护原生态林, 修养地下水, 防止生态破坏. ②杜绝污水入河, 建立污水处理系统. ③市区禁止燃放烟花爆竹(或：用电子烟花爆竹代替传统的烟花爆竹), 防止空气污染. 6.例如：吼山云石位于绍兴, 凌空耸立, 一柱擎天, 如云, 又如生花妙笔, 倒置如锥, 如剑. 石下怪松丛立, 或直如旗杆, 或曲如苍龙, 或枝如铁骨, , 承上“凝目远眺〞；启下, 引出眼前所望之景. 内容上引出对南宋屈辱历史的回忆, , 更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记. , 记住了这首词, 记住了郁孤台, 并且融入了心中, 他们脚踩历史足印, 心念古今人事, 郁孤台假设有知, 当备感欣慰. 11.例如一：鹳雀楼, 王之涣为之作《登鹳雀楼》, 留下了“欲穷千里目, 更上一层楼〞的名句. 例如二：黄鹤楼, 崔颢为之写《黄鹤楼》, 留下了“黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠〞的名句. 12.(1)超过 (2)正当
13．(1)(路人)就给(他)千金(想要买“凤凰〞), (楚人)不容许；(路人)请求(将酬金)加倍, (楚人)才将“凤凰〞给他. (2)(路人所得的赏赐)超过买“凤凰〞的价值的十倍. , 不计较个人得失. 同时这也应验了古人常说的“祸兮福所倚, 福兮祸所伏〞, 凡事都具有两面性.
【参考译文】有一个楚人挑着山鸡, 路人问(他)说：“(这)是什么鸟？〞挑着(山鸡)的人欺骗他说：“是凤凰. 〞路人说：“我听说过凤凰好久了, 今天真的见到了. 你要卖吗？〞(楚人)说：“是啊. 〞(路人)就给(他)千金(想要买“凤凰〞), (楚人)不容许；(路人)请求(将酬金)加倍, (楚人)才将“凤凰〞给他. (路人)正想将“凤凰〞献给楚王, (结果)过了一夜, “凤凰〞死了. 路人不可惜花了多少钱, 只可惜不能把(“凤凰〞)献(给楚王). 楚国的人们(听说了, )都在纷纷传说, 都以为是真的凤凰, 才会花那么多的钱买来献给楚王, 于是(这件事)被楚王知道了. 楚王被那个路人想要献给自己(凤凰)(的行为)感动了, (于是把他)召去赏赐了好多东西, (路人所得的赏赐)超过买“凤凰〞的价值的十倍.
15．(1)诚然 (2)引起 (3)依靠 (4)失误 16.你的文章(已经)很知名, 后代人会(以你的文章)为典范, 不可以不谨慎啊. 17.(1)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (2)写文章要对后人负责, 一定要认真、慎重
【参考译文】范仲淹曾替人写墓志铭, (当他写完)封好将要发送(时), 突然想到：“这篇铭记不能不让尹洙看一看. 〞第二天, (他)把(铭文)交给尹洙过目. 尹洙(看后)说：“你的文章(已经)很知名, 后代人会(以你的文章)为典范, 不可以不谨慎啊. 现在(你)把转运使写作都刺史, 知州写成了太守, 诚然是属于清雅古隽(的说法), 但现在没有这些官职(名
称), 后代人必然会对此产生疑惑, 这正是引起庸俗文人所争论的原因啊. 〞范仲淹(听了, )颇有感慨地说：“多亏请你看了, 否那么, 我差一点要失误啊. 〞 说和做 记闻一多先生言行片段 教案 【教学目标】
知识和能力目标：
1、积累词语, 了解作者. 2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.
3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力. 4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.
过程和方法目标：
通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.
情感态度和价值观目标：
学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人. 【教学重难点】
1、 味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质. 2、 解文章表达中描写的运用及其作用. 【课时安排】二课时 教与学互动设计
第一课时
一、导入新课
同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的. 二、资料读演, 资源共享
学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料. 1、关于闻一多
闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞
2、臧克家
臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集. 三、朗读课文, 整体感知文意
1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.
2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.
学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.
3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.
4、整体感悟, 理清文章思路
学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意. ⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.
⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？
⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？ 四、课堂小结
阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.
第二课时
一、学生合作研讨, 深层探究
1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题
⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.
⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？ .
⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.
2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题
⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？
⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？
⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用. 二、学生品读课文, 赏析文章的语言美
1、文章的语言有什么特点呢？
2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话. 三、质疑问难
学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问. 四、课外拓展
学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？
一言九鼎 一诺千金 一言既出, 驷马难追 言出必行 言必行, 行必果等 五、课堂小结
闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛,
废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神. 六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭. 七、板书设计 课后小结
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