高考满分作文写作技巧_高三作文

高考满分作文写作技巧

一、写外貌不用“有”

精选作文如何写外貌?孩子的精选作文里总会看到类似这样的名子：“ＸＸ可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双漆黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现精选作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋教师指导后修改如下：“ＸＸ可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，漆黑漆黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜爱她啦。”是不是读起来舒适多了? 二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”;

张三迫不得已地说：“……”;

张三摊了摊手，一副迫不得已的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子

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的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“XXXXXXXX说”。 三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如XXXX学生写：“数学教师出了一道难习题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

依照蒋教师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学教师出了一道难习题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了揭示孩子要给心理描写加上适当感慨词。 四、就是不用成语

精选作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋教师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?并不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋教师指出：当精选作文中只会依照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、赏心悦目……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原

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本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想规定用详细的句子替换掉他人用滥的成语，解决孩子精选作文写不长写不细的难习题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋教师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长揭示孩子，遇到要写这几个字时不要随便下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也仿佛在为我抽泣。”

孩子能用环境烘托自己的心情首先要表彰。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花浅笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨抽泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真

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实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是揭示孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，XXXX学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得目迷五色。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一霎时，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得目迷五色。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰盛起来。 八、一秒钟的事写三百字

还是针对精选作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录霎时的描写原本只有几十字：只见XXXXXXXX纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有层次地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平常如何一次次

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练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他恭喜……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把教师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“” 这些标点你的精选作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己精选作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在精选作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要揭示孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的精选作文有语感会舒适很多。

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如XXXX学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么分明，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清分明楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

孩子学习写作一般要走过4个阶段：⑴写作其实不神秘;⑵写作需要技巧;⑶写作强调个性;⑷写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在教师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法逾越第二阶段。传授的技巧就是针对这些局部孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的浏览，鼓舞他们的个性创作。

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