档案袋案例-快乐成果袋

档案袋案例——快乐成果袋

一、“快乐成果袋”的设计使用

“快乐成果袋”设计使用的宗旨是“为了每一个孩子的个性得到张扬，为了每一个孩子的健康成长”。在设计使用的过程中，我们始终坚持科学、方便、充分体现学生自主性、易操作的原则，使成果袋成为如下形式：

1、封面标题字样及图案均由学生自己来设计，旨在尊重学生的个性，给予学生充分的自主权。封面图案有的是学生自己亲手一笔一笔画出来的，有的是学生自己用电脑设计制作的。封面上除了有学生最得意的照片外，还附有如下内容：姓名、年级、性格、爱好、最喜欢的名言或格言等。

2、“快乐成果袋”里面包括两大内容，一是题为“我的小脚印”的内容——这里面装的是学生的成长评价记录卡表。表分为两种，一种是平时使用的评价表，另一种是期末使用的评价表。平时的评价表设为每月一张，评价内容包括德育、智育、体育、艺术、生活五大块内容；表格中漂亮可爱的小脚丫图案专用于记录学生的成长足迹，小脚丫的三种颜色表示不同的层次：红色——很棒，绿色——有进步，黄色——要努力（运用这三种颜色也是根据色彩心理学分别赋予不同的寓意：“红色”有胜利、喜悦之意，旨在祝贺学生取得成绩，鼓励学生更加自信、上进；“绿色”有希望之意，旨在鼓励学生不断进步；“黄色”有警示之意，旨在提醒学生引起重视，不断努力。）参与评价的有学生本人、小伙伴、老师、家长；评价方式是每周一小评，每月一大评。在周评中，学生不管哪一方面表现突出都可以获得来自伙伴、老师、家长赠送的鼓励卡，在月评中表现突出的学生会获得老师发给的有班级标志的小喜报。这样，使得学生在成长的过程中不但能够进行自我教育、自我发展，自信心逐渐增强，而且增加了学生与同伴之间的互相交流、互相学习、互相合作的机会，同时还加深了学生、教师、家长之间的了解与理解，易于形成民主、和谐的心理氛围，有利于学生个性的良好发展。

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期末使用的评价表包括“我是特长生”、“我的收获园”、“回头看一看”三项内容。“我是特长生”就是学校根据学生的各方面活动特意设计评选的“吉尼斯特长生”，特长生包括“英语小灵通”、“爱心小天使”、“管理小能人”、“礼仪示范星”、“体育小标兵”、“创新智多星”等共15类名称，这些名称涵盖了学生在学习、生活等所有方面的内容。学校的这一创意使每一个学生都找到了自己的“最近发展区”，都能够“跳一跳，摘桃子 ”，体会到成功的喜悦。“我的收获园”就是记录学生们期末各方面的综合表现。“回头看一看”实际上是多元化评价，它包括“我眼中的自己”、“小伙伴对我说”、“老师对我说”、“爸爸妈妈对我说”几个栏目。旨在让学生对自己在各方面的表现能有一个全面充分的认识，鼓励学生不断进步，快乐成长。

“快乐成果袋”中另一内容题为“我的快乐果”。对于这里面的内容，我们是这样要求学生的：可以装你在各种比赛中获得的奖励；也可以装平时做得最好的作业或是在考试中最得意的试卷或是最优秀的各种作品；可以装班主任发给你的小喜报、任课老师发给你的鼓励卡；也可以装老师、同学、家长送给你的各种优点卡……所装的这些东西都是学生最喜爱的成果，它既是学生在过去努力付出、取得进步、获取快乐的证明，也是今后激起学生自尊、树立学生信心的加油站。

二、“快乐成果袋”的效果

1、“快乐成果袋”的设计与使用为每一个学生搭建了一座快乐成长的平台。这一活动的开展，挖掘、发展了学生的各项智能，扬长避短，使学生的智能逐渐形成优化结构。

2、“快乐成果袋”让学生学会了认识自我、悦纳自我、欣赏自我，自我教育在这里得以充分体现。学生在老师、家长的关爱、伙伴的鼓励下，自我意识不断提高，自信心不断增强。

3、“快乐成果袋”也让学生学会了关心他人，欣赏他人。同伴教育在这里潜移默化地进行。随着由“快乐成果袋”而引发的一系列活动像互赠优点卡、发喜报等，学生的眼光不再只盯在同

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学的缺点上，他们逐渐学会了以客观、欣赏的眼光来看待同学。特别是对于那些平时胆小、缺乏信心、学习落后的学生，能予以更多的关爱，这使得学生们在交流与发现中形成友好、平等的伙伴关系，学生间的合作意识也得到培养。

4、“快乐成果袋”更帮助老师与家长近距离地重新认识了孩子，了解了孩子，为家庭与学校相沟通带来了更多的信息，使家校沟通不再成为难题。家长通过参与这一活动，改变了以往陈旧的家教观念，学会了在家庭教育中客观全面地评价孩子；同时，教师也可了解家长的心声与需求，更好地有的放矢地对学生进行教育，做好学生的心理预防辅导等工作。

“快乐成果袋”让我们真正体会到：孩子是在鼓励中长大，真正的好孩子是夸出来的。有一位家长在给我们的来信中说：学校为孩子设立“快乐成果袋”，这是孩子一生中最珍贵的礼物。

三、关于“快乐成果袋”的思考与讨论

在“快乐成果袋”的使用过程中，我们也发现了一些不足之处：

1、评价方面存在一定的问题。这主要体现在学生对学生的评价中。小学生因其年龄特点，心理还不够成熟，评价他人时很容易受评价环境或个人的主观意识影响，因而评价难免存在着偏颇认识。再者，部分学生还出现松己严人的现象，评价尺度存在多种情况。

2、“快乐成果袋”主要记录的是学生的成绩，收藏的是学生的各种成果。这样能促使学生好的一面会好上加好，而存在缺陷的一面因其闪不出光芒而会愈加暗淡，甚至被师生、家长忽视。这对学生的全面发展是不利的。如果在“快乐成果袋”的评价表中再增添学生反思及针对反思而制定的奋斗目标的栏目，让学生在看到自己的优点之余，再反思一下自己的不足，制定出下一阶段的奋斗目标，这样对培养学生健全的人格，促进学生的健康发展会更有利。

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上述问题和不足之处有待于我们在今后的设计与使用中加以改进。

附：在“快乐成果袋”的使用过程中，老师、家长们的教育观念在不断地更新，学生们的小小世界观、人生观也在不断地发生着变化。这一切，我们可以从学生的作文及家长的来稿中发现。现从中摘录如下：

快乐成长每一天

四年级三班 张煜林

我们班前面的窗台上，整整齐齐地摆放着许多快乐成果袋。亲爱的朋友，你知道这里面都装了些什么吗？告诉你，快乐成果袋里的内容可丰富了。有同学们获得的各类奖状和奖品；有课堂上老师奖励的各种精美卡片；有平日里我们写的优秀作文；还有同学们互相鼓励和祝福的话语等。

你别小看了这快乐成果袋，它的威力可大了。自从有了快乐成果袋，同学们的整个精神面貌都变了。上课时总是嬉皮笑脸的同学一下子变得一本正经了，爱说悄悄话的同学也不再左右摇晃了，时不时就开个小差的同学更不用说，那一对对闪闪发亮的大眼睛仿佛盯在了老师身上。当然，也有的同学偶尔坚持不住走了神，但是，只要他一看到那些快乐成果袋，他呀，马上就会抖擞起精神，认真听讲。你想想，哪个同学不希望自己的快乐成果袋里成果最多呀！

每当我把得到的奖品放进快乐成果袋时，我心里那个美劲呀，就别提了。再看看同学们那一道道羡慕的目光，我就更美了。恨不得马上再放进一个快乐成果。其实，哪个同学的心情不是和我一样呢？我们暗暗拼起了劲??谁都不服输啊！

日子一天天地过去，我们的快乐也一天天地堆积。快乐成果袋“长胖”了，内容更丰富了。

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同学们都说快乐成果袋是我们成长的“百宝袋”，它让我们爱不释手。

我的快乐成果袋，我是多么喜欢你伴随着我成长的每一天啊！

一张特殊的试卷

三年级三班 唐雅晴

翻一翻我的快乐成果袋，里面满是奖状和有鲜红的对勾的试卷。可是，你仔细看一看还会发现，有一张是90分的试卷。我为什么把90分的试卷也放在快乐成果袋里呢？说起来这里还有一段小故事呢！

在二年级的时候，有一次，老师要听写生词。听写对我来说，简直是小菜一碟。所以，我很快就完成了任务。我想，这次的100分又拿定了，我的快乐成果袋里又可以增添一份快乐果实了。

发卷子了，我一看，哇，真的得了100分！我高兴得手舞足蹈。可是，当我仔细一检查时，竟发现了一个错误！原来，我把“栽”写成了“裁”。怎么办？告诉老师吧，我的100分就没有了，我的快乐成果就……不告诉吧，那我又怎么能快乐呢？想到这，我拿着卷子跑到讲台上对老师说：“老师，我把这个字写错了，您没看见，现在，您给我打个叉吧！”老师仔细看了看，笑着对我说：“你是个诚实的孩子，这100分就等于奖给你吧！”我说：“不，老师，错了就是错了，再说，多写几遍，也能巩固巩固。”老师听了，高兴地点点头，给我打了一个90分。

我把这张卷子也放进了快乐成果袋里，因为我觉得它是我成长中最值得记忆的东西。每当我看到它，我就告诫自己：无论什么时候，都要认认真真地学习，老老实实地做人。

这张特殊的试卷，给了我许多鼓励，从那以后，我的快乐成果袋一天天更加地鼓起来，我的

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快乐也一天天地多起来！

快乐童年 成长自信

四年级二班 刘昌禹的家长 曲燕

我是一位很严厉的母亲，对儿子的期望值很高，儿子在我面前总是小心谨慎，甚至有些恐惧，生怕他的稍许过错会引起我的呵斥或责打。

但我的严厉并没有给孩子带来欢乐，更没有使孩子健康成长。为了在我面前装“好汉”，孩子经常编些瞎话来骗我。面对儿子的“滑头”，我非常伤心，也非常失望，我甚至迷惑：我应该怎样来教育我的孩子？

偶然的机会，一张卡片帮我揭开了迷惑。有一天，我给儿子收拾屋子，从他的枕头底下发现一张苹果型的卡片，装点得很漂亮，卡片一面写着“聪明果”，另一面写着“你是个聪明的孩子，老师喜欢你”。卡片的边上已有些发毛，看来是孩子常常把玩的结果。接着，我又在儿子的书包里找出一个塑封袋，里面有儿子得100分的试卷，有儿子写得工整、用心的字页，还有几张类似的卡片，上面记着儿子发言积极，儿子乐于助人，儿子爱劳动等优点，这就是儿子的“快乐成果袋”。

翻看着这些，我的心里充溢着暖流：我的儿子很优秀，我的儿子原来一直很努力！我在感激老师的细心、耐心和爱心时，也为自己教育方法的单调和粗暴而内疚，儿子的每一点努力在我这里都没有得到尊重和肯定，没有得到鼓励和安慰。此时，我豁然发现，我找到了揭开内心迷惑的钥匙：用快乐教育让孩子快乐成长。

现在，我常与儿子一起设计“快乐卡片”，一起充实“快乐成果袋”，一起发掘孩子身上的优

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点。儿子得到的每一个卡片，我和他爸爸都会大声地诵读，为他翘大拇指，为他鼓掌；当儿子犯了一点错误的时候，我们会用他的错误来幽他一默，使他能在欢笑中学会思考……

“快乐成果袋”的使用，迎合了孩子的天性，采撷了童真童趣，培养了孩子认真努力、积极向上的性情，最主要的是这一点点快乐的积累可以筑起孩子的自信心，让孩子健康地成长！

更重要的是“快乐成果袋”让我懂得了应该怎样教育孩子！

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