大班科学健康《食物的旅行》
教材分析：
“食物的旅行”是主题《我自己》中的一节活动。本次活动以整合的观念，让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，还让幼儿简单了解胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。
为更好地突破难点，充分发挥多媒体教学手段的作用，将抽象的消化器官通过观察、体验、操作并利用多媒体课件把食物消化、吸收、排泄的过程生动、形象地展现出来，使学习活动更为具体生动且有趣味性，并帮助幼儿认识食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。
学情分析：
孩子们了解了牙齿的功能，知道食物会到胃里，不完全知道各种消化器官的功能及名称。本次活动孩子们能够了解食物在身体内经过的路线及各个器官的功能作用。
活动目标：
1．了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。
2．了解一些简单的饮食健康知识。
活动重点：
了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。
1
活动难点：
了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。活动准备：
前期经验准备：简单了解消化器官。
教具准备： 1.《食物的旅行》动画片。
2.多媒体课件《食物的旅行》。
学具准备： 小饼干，每组一套消化器官的图片。
教学方法： 提问法、观察法、操作法。
活动过程：
一、师生问好，询问幼儿早餐情况，引入话题：
1.我们今天早餐吃的是什么呢？吃的东西到哪里去了呢？
2.最后怎么会成了大便呢？
3.小朋友和老师一起来看看电脑，它会告诉我们食物吃进去后怎么会成了大便的。
二、观看动画片知道食物旅行的过程。
三、出示课件消化图， 提问：看了刚才的动画片我们知道了：
2
1.食物旅行的第一站是什么地方？（口腔）食物在我们的嘴巴里怎么样了？
小朋友把小豆子放到嘴里，嚼呀嚼，一不留神，就被吞了下去。（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去。）
2.牙齿作用真大，要是牙齿坏掉了我们就没办法吃东西了，那我们应该怎样来保护牙齿？（早晚刷牙，少吃甜食，不咬太硬的东西。）3.经过嘴巴后，食物到哪里去了，它是通过什么到胃里的？
不一会儿，小豆子到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等它玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把小豆子磨得呀越来越碎，越来越碎……
（食道，就是一根细细的管子，它把食物送到胃里去的。请小朋友摸摸自己的食道在哪里，如果边吃饭边讲话，就会把食物呛入气管，那样是很危险的。）
4.食物在胃里，会发生什么变化？
a.胃就象一个口袋，它分泌胃液出来，把里面的食物磨得更细，更烂，方便人体消化。B.小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会怎么样呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？
以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃好。
5.刚才食物的旅行经过了嘴巴、食道、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？
3
被磨碎的小豆子接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，
（小肠，是吸收营养的，像食物里的水，糖，让我们长漂亮的维生素，让我们长肉肉的脂肪等）
6.最后食物要到哪里去旅行呢？
好不容易出了迷宫，豆子就到了一条皱巴巴的大管子里，在这儿豆子的营养都被吸收掉了，最后就被排出了体外。
（大肠里都是残渣，也就是食物被我们吸收了有用的营养后剩下的垃圾。大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手，我们小朋友要定时大便。）
四、游戏：食物捉迷藏，进一步熟悉各消化器官的功能。
1.我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧，老师说出一个消化器官的主要特征，请小朋友找一找，我说的是哪个消化器官，好吗？
2.展示课件，玩游戏。
五、拼图游戏，分组找顺序排列
1.我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，可老师遇到了一个小麻烦，把食物刚才的旅行路线弄乱了，你们能帮助我吗？（拼图五部分，口腔，食道，胃，小肠，大肠）
2.请各组小朋友合作，按照刚才食物旅行的顺序排列出来。
4
3.评析每个小组的排列情况。
六、和小朋友一起吃饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个器官。
师：听了小豆子的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
提示：
a.我们的牙齿先把饼干咬破了，嚼碎了，吞下去，到了哪里啊？
b.食道,食道这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？
c.胃，胃磨呀磨，把饼干磨得更碎了，到哪里了？
d.小肠，小肠把饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？
e.大肠，大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也结束了。
活动结束。
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容