中学留守儿童帮扶记录表

帮教效果措 施帮 教学生存刘磊李丽辅导时间帮学生找出原因，进行练习。2、用实例帮助学生加深理解。1、让学生说说对做题的困惑。 2012年4月10日辅导地点学生基本上能够正确地进行英语书写。学生英语书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错在问题误百出。高棉中学留守儿童帮扶记录表

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。帮教内容 七年级（3）班

留守儿童之家辅导学生辅导教师辅导教师措 施帮 教在问题学生存李自灿刘柱超辅导时间1、举事实，讲道理，端正学习态度。3、学生说一说今后自已应该怎么做。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解2012年4月辅导地点14日2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。经常说作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。留守儿童之家4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。帮教效果帮教内容辅导学生辅导教师留守儿童帮扶记录 八年级

多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。贾微辅导时间 八年级（5）班

3月20日辅导地点留守儿生辅导教师帮教效果帮教内容辅导学生留守儿童帮扶记录 七年级

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。师讲解相应的知识点师讲解相应的知识点措 施江帅师妮完成预期要求。再出示对应的练习题让学生练习巩固辅导时间3月22日辅导地点把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，留守儿童之家把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，帮 教措 施帮 教学生存辅导学学生存李想童之家辅导学生措 施帮 教辅导教师帮教效果帮教内容辅导学生辅导教师帮教效果帮教内容学生存师妮王婷婷完成预期要求。完成预期要求。江成中辅导时间师讲解相应的知识点再出示对应的练习题让学生练习巩固再出示对应的练习题让学生练习巩固把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，辅导时间3月25日3月22辅导地点辅导地点留守儿童之家留守儿童之家先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。学生存留守儿童帮扶记录 九年级

留守儿童帮扶记录 七年级

在问题练习考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读高翔

1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下3、 加强阅读能力的训练2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读留守儿童帮扶活动记录

姓 名：周云莲（女） 单 位：磨溪中学 记录人：陈虎 案例所属专题：学生心理健康教育指导 一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。 “留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。 “留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。 二、案例描述

从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

帮教效果措 施基本完成预期要求帮教内容帮 教我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。 （二）有的放矢 增强信心

为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜

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爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前矛！ （三）加强练习 促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！ 四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人 ， 知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福

孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我

困扰于心的一个难题。 三、主要做法

（一）开启心扉 吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩