《虽有佳肴》导学案2

大桥中学_七_年级_语文_科导学案 班级 姓名 课 题 《 虽 有 嘉 肴 》 设 计 刘礼平 审 核 1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 学习目标 2、借助注释、工具书准确翻译课文。 3、学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。 学习重点 学习难点 理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文。 认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。 方法措施 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题 1、熟读成诵。 自读课文，2、解释下面各句中加点的词语。 独立思考，完成相关练《兑命》曰 （ ） 虽有至道（ ） 习，并识记不能知其旨也（ ） 教然后知困（ ） 相关知识。 教学相长也（ ） 不知其善也（ ） 学学半（ ） 学学半（ ） 其此之谓乎（ ） 不知其旨也（ ） 3、《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经 典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》 是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。 4、《虽有嘉肴》集中论述了 与 的关系，说明了 的道理。 5、本文在论述时先以“ ”作比继而引 入“ ，”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归 结到“ ”这个结论。（用原文填空） 6、该文中隐藏一个流传至今的成语是 。 二、群学 （甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也； 一、独学、对学

知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （乙）玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兌命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎？ （《学记》） 1.解释下列划线的词语。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也___________ ． (2)知困，然后能自强也___________ ．． (3)玉不琢，不成器___________ ． (4)是故古之王者 ．． 2.翻译下列句子。 (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)玉不琢，不成器。人不学，不知道。 3、划出下列句子的停顿 （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也 4、甲文的中心句是 5.读了甲段和乙段之后，谈谈你对学习有什么新的认识？ 三、课堂大展示 四、整理导学案 五、拓展延伸 教学感悟：