《燕子》教案

《燕子》教学设计

一、教材分析

《燕子》是九年义务教育人教版小学语文课文第六册的内容。作者写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

二、学习目标

1.学会本课11个生字。能正确读写“聚拢、增添、荡漾、演奏、赞歌、生机勃勃。”

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

三、教学重、难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

四、教学方法

1.重视朗读指导,通过朗读,加深对课文的理解,培养学生的朗读能力。

2.重视学生自学、自悟,培养学生的自学能力。

3.重视合作学习,培养学生的合作意识。

五、教学准备

1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的

2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

六、教学时间

2课时。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境,导入激趣

教师出示谜语:小小姑娘黑又黑,秋天飞了春天回,带着一把小剪刀,半天空里飞呀飞(谜底:燕子)同学们,你们猜出是什么了吗?(生:燕子)你们喜不喜欢燕子?今天,就让我们一起来学习课文《燕子》。(板书课题齐读)

(二)初步感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,把课文读通顺。检查自学字词效果,指导“燕”的写法。

2.标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?画出自己不理解的语句。

3.小组内汇报交流自读情况,交流不理解的语句,解决不了的问题,组长归纳记录下来,全班解决。

4. 指名分自然段朗读课文。

5.思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?

( 由近到远的顺序,外形、增添生机、飞行、停歇。)

(三)理解感悟

1.学习课文第一自然段

(1)轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)

(2)讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?

(3)小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。

(4) 采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读。

2.学习课文第二自然段

(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?(微风、细雨、柔柳、青草、绿叶、鲜花)

(2)“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”,读中体现柳丝的柔美多姿。

(3)这段话可以用哪些成语来描述?(鸟语花香、花红柳绿、莺歌燕舞……)

(4)配乐指名朗读。

3.学习课文第三自然段

(1)用自己喜欢的方式读这一段,从中知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

(2)“在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过……”一个“斜”字把燕子飞行

的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

(3)朗读第三自然段,读出燕子飞得轻快,姿态优美。

4.学习第四自然段

(1)“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!”(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)

(2)课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

5. 整体感悟

(四)作业延伸

摘抄你喜欢的句子

八、板书设计

1.外形美羽毛——乌黑光亮

翅膀——俊俏轻快总特点:活泼机灵

尾巴——剪刀似的

2.增添生机

3.飞行美

4.停歇美

第二课时

(一)复习导入

复习上节课的生字词导入新课。

(二)交流感受

1.交流汇报学习本篇课文的感受。

2.先自己思考,再小组讨论,最后全班交流。

(三)配乐朗读课文,背诵精彩片段。

(四)作业延伸

把自己的感受写下来。