语文期末试卷质量分析报告

语文期末试卷质量分析报告1 一、参考学生的基本情况分析

全班参加考试的学生为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。优秀人数为10人，优秀率43.5％。

二、对试卷的分析

本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；增补成语并选择合适的填入句子中；依据提示，把内容写具体；自动积累。第二部分是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一、

命题的形式多样，并体现了新奇性和敏捷性。能够照料大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句增补完整、选词填空、把诗句增补完整等。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读本领和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习本领的考察。第二部分是欢乐阅读，这重要是考查学生阅读本领和理解本领，及课外阅读的`积累。第三部分，自由习作重要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

三、失分情况及存在的问题

1、选词填空失分较多。重要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们

并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应当是无止境的。

2、依据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生依据平常老师讲解课文内容时的概括。学生在平常对课文内容理解不足深刻，所以回答起来比较吃力。

3、作文的重要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。

四、存在的问题

1、学生语文基础知识不坚固结实。 2、教学方法不足敏捷。

3、学生平常书写不过关，不重视积累美妙词句，不注意察看，习作要求不明确，没认真读题目的要求，作文无话可说，重要是老师平常要求不严格，引导不到位。语言表达不清楚，语句不足通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只重视课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本班级段阅读的基本要求：

5、老师对课改理念渗透不足。对教科版理解、研讨不足。 五、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，坚固结实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、连续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必需夯实基础。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平常对“美妙词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作本领及写作兴趣的培养。教会他们察看事物，创设写作氛围，供应写作素材。针对个别学生表达方式单一，相像的问题，鼓舞学生进行个性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

语文期末试卷质量分析报告2

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应当掌握的基础知识外，还加添了一些开放性、实践性的考查，重视考查学生的语文综合实践本领，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，掩盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

一、学生情况

我班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考，平均分67.5分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。

二、重要问题分析

1、基础知识掌握得不足坚固结实

表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，显现了会背但写错字的现象。

2、学生敏捷运用知识的本领不强

本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，重要原因是学生不能敏捷运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要重视对学生审题本领的培养和学习方法的引导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的本领。

3、个别学生阅读本领不高

在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用本领则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读本领较弱。这在阅读短文中表现的最为突出显现这种情况的原因是: ⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂； ⑵识字量少，导致错别字较多。

⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括本领，缺乏分析与理解的本领。 对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读本领还不具备。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必需的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大概差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随便性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是大略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

三、改进措施 （一）老师：

1、严格执行语文新课程标准，认真研讨教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要引导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的本领，培养学生良好的阅读习惯。

2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必需连续重视这方面教学。

3、重视学生审题本领的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生本身动脑思考，提高审题的本领。

4、重视作文教学，平常让学生多练笔，注意察看身边的人和事，为写作供应素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

5、充分发挥学生学习的乐观性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习乐观性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，擅长思考的创新本领。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案。

6、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，重视课外知识点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对学生进行阅读引导，让学生学会读各种文章。不但本身能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充实的阅读素材，加添了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

（二）学生：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上显现的错别字较多。老师平常应有心识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生的认真阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。由于每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，乐观性也提高了。

4、学生阅读本领的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读本领必需立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读本领。

一是整体把握课文思想内容的本领。 二是体会重视词句含义的本领。 三是本身提问题本身回答问题的本领。

同时，还要将阅读延长至课外，鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的引导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三班级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平常的学习中多积累一些美妙词句，养成自发积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与沟通的乐观性，尽力让学生获得成功感，从而不绝加强学生习作的自信心。

总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我们的学生学有所获。 语文期末试卷质量分析报告3 一、对试题的认得

本次测试试卷共设102个考察点，卷面乾净另嘉奖2个点。此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：重视基础，突出本领，联系生活的原则。

1、重基础知识和本领的培养。

试题重要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的敏捷运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度

还是深度，都特别好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文本领。

2、写话重生活性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话清楚明白，选材接近孩子们的生活，而且以日记的形式呈现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达本领。

二、考试概况

本次测试班级共有226人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较坚固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的本领方面还有肯定的欠缺，具体得分为：三、典型错例分析

（一）第8题：我会增补词语。此题所考的四字词语都是本册书中显现的，在平常的教学中我们老师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率最高的是：画脚。

各班具体得分率如下： 分析失分的重要原因：

1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不肯定能写对。

2、学生的生字还不足坚固结实，在背写过程中显现同音字混用、错别字等现象都造成了肯定的失分。

3、老师训练不足，尤其在复习过程中强化不足。

（二）第10题“我会依据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的，（）是老虎的家，（）是熊猫的家，（）是（）的家，（）是（）的家。

此题重要考察的是学生对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分学生在答题时就手足无措，造成大量失分，各班具体得分率如下：

失分的重要原因：

1、学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能敏捷运用。

2、学生运用知识的本领不强，对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手，最终只能乱填一气。

3、平常老师在这方面的训练不足。

（三）“阅读乐园”中的第2小题：从文中找出下列词语的近、反义词，并写下来。

此题对于二班级学生来说，有肯定的`难度，由于学生的积累欠缺，对词语的理解不足，所以各班得分不尽人意，具体得分率如下：

失分的重要原因是：

1、学生对词语的理解有限，再加上部分学生辨别本领较弱，所以在选择近、反义词时不能正确推断选择。

2、老师平常训练不足，尤其是把近义词和反义词放在一起训练很欠缺。 3、个别学生做题习惯不好，把近义词写入反义词的位置，造成了不同程度上的失分。

4、题目要求从短文中找，部分学生审题不清，一看写近、反义词就把平常积累的词语写上，结果就白白失分了。

（四）“阅读乐园”中的第5小题：按例子写句子。春天，风吹绿了（），吹红了（），吹（），吹（）。

此题要求学生仿写的不止单是一个句子，而是一个句群，对于大多数学生尤其是理解和积累较差的学生来说，很有困难，各班具体得分如下；

失分的重要原因是：

1、学生没有读懂给出的例句，因此写出的句子自然不符合题意。

2、学生积累有限，春天什么事物是红的，什么事物有明显的变动……学生脑海中一片空白，答题自然无从下手，只能乱填一气。

三、教学中存在的问题及改进措施

通过本次测试，反映了学生基础知识不足坚固结实，对知识的运用还不能做到敏捷自若，学会分析和思考，学会审题和读题解题的本领还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低班级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1.老师要进一步学习学校语文课程标准，变化教学观念，改进教学方法，尤其是加强课堂上的训练意识，真正实现高效的语文课堂。

2.转变重背诵轻默写的检测手段，从近几次的测评情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

3.加添孩子们的阅读量，在培养学生的阅读本领及分析问题本领上下功夫。 4.加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话本领。 5.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的本领。