小学数学教学设计心得体会

小学数学教学设计心得体会

小学数学教学设计心得体会

心得体会小学数学教学设计心得体会(完）心得体会教学设计数学小学

好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中公道设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有侧重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的根据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义。因此，如何内化学天生为自己的熟悉，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思惟能力得到练习，特别是数学教学，更需要教师在教学中设计公道的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的题目进行判定、推理、逐渐学会有条理、有根据地思考题目。同时留意思惟的灵敏和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的知识。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这类教学设计有益于激起学生学习爱好，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而发掘学生的思惟能力，培养学生探究题目的习惯和探索题目的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行公道的教学设计。重视开发学生的思惟能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感遭到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生熟悉的特点，构成开放式的教学模

第 1 页 共 5 页

式，到达预先教学的效果。

2、给学生充分的思惟空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；公道创设教学情境激起学生的学习动机，重视激起学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思惟能力，使学生积极主动寻觅题目，主动获得新的知识。

4、利用公道地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生同等关系，不断鼓励与美学生，构成互动。

二、设计质疑教学，激起学生学习欲望，促使学生主动参加实践获得新知识。

1、充分发掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的聪明能力，积极调动学生主动、积极地探究题目，培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应留意了思惟方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得知识。

第 2 页 共 5 页

4、教学中应创设符合学生逻辑思惟方式的题目情境，遵守创造学习的规律使学生应用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

三、创设题目情境，以情引趣，激活思惟。 教师的教学具有趣味地、公道地提出的题目一样引发学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思惟，更好地培养学生的思惟能力。

1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵守学生的具体思惟到抽象思惟的熟悉规律。

2、重视学生非智力因素的培养，激起学生的学习爱好，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。

(完）

附送：

第 3 页 共 5 页

小学数学教师“大家学堂”培训心得

小学数学教师“大家学堂”培训心得

教师心得体会小学数学教师“大家学堂”培训心得培训心得学堂大家数学教师小学

上周六参加了大家学堂的学习，这次大家学堂有幸听到了两位老师的展示课，让我学到了很多。 首先是戈老师的一节《观察物体》，戈老师注重从学生的实际出发，用与学生生活密切相关的事物入手设计了丰富多彩的教学活动，让学生在动手操作中探索知识。从课的开始戈老师就出示抽奖箱这个学生生活中见得较多的物体入手，让学生观察，并让学生指一指，摸一摸，既使学生回忆起了二年级时学到的关于观察物体的知识，又为本课的学习做好了铺垫。之后出示的洗衣机、冰箱等都是贴近学生生活的，因此学生在观察、操作时描述起来也比较容易。戈老师还让学生模拟给抽奖箱拍照、拿出相机拍照，通过学生的操作、探索，很自然地就得出了站的位置不同，拍到的面就不同，而且一次最多只能看到物体的三个面。戈老师还让学生在 木头人 游戏中来观察长方体、正方体的几个面，从而巩固所学知识。为了学生能进一步巩固所学知识，戈老师还让学生通过摆一摆小正方体这个数学活动，学生的学习气氛非常的活跃。整节课充分体现了学生的主体性，在活动中探索知识，得出结论，戈老师只是在一旁引导。课到最后还有一个亮点，戈老师还引入了古诗《题西林壁》，使学科之间得到了很好的整合，真是让我佩服！ 第二节是由冯红芳老师带来的《可能性》一课，冯老师在本课中选取了很多与学生生活密切相关的情境，还设计了很多有意义的数学活动，大大提高了本课的教学效果。在课一开始冯老师用足球比赛开场发球的情境导入，激发了学生的学习兴趣。然后冯老师还设计了摸球游戏这个数学活动，让学生自己探索用分数表示可能性大小时分子和分母分别表示什么。接着冯老师

第 4 页 共 5 页

又设计了玩扑克牌、掷骰子、快乐大转盘、幸运音符等数学活动，通过一系列的数学活动，学生巩固了所学的知识。课尾，冯老师还用一段有趣的广告结束本课，使学生在愉快的气氛中意识到生活中处处都有数学。两位老师的课都是非常精彩的，从中我学到了很多，在以后的教学中一定多向她们学习。

第 5 页 共 5 页