3古诗两首2

⒈ 准确、流利、有感情地朗读古诗《枫桥夜泊》，背诵古诗。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 通过理解关键词感受诗歌意境。 教学目标 教学重点、难点 教学准备 课文插图 教学过程 第二课时 活动方案 导学策略 个性调整 一．复习。 ⒈背诵《山行》 ⒉ 《山行》这首诗描写了什么景色？ 今天继续学习一首写秋天的诗。 二．揭题，解题，简介作者。 活动一：诵读古诗，读出韵律 三、诵读古诗，完成活动一。 1.一读诗歌，读准字音，读出节奏。导练活动一： 再读，边读边想：这是什么季节，作1.一读诗歌，读准字音，读出节奏。再者在什么地方看到了什么景色？ 读，边读边想：这是什么季节，作者在2.组内交流： 什么地方看到了什么景色？ （1）合作读诗歌，互相协助提醒，2.组内交流： 努力读出节奏美。 （1）合作读诗歌，互相协助提醒，努（2）讨论问题。 力读出节奏美。 3.展示。 （2）讨论问题。 3.展示。 引导孩子反复诵读，指导读出节奏和韵 味。 三． 理解诗句，完成活动二。 活动二、合作探究，理解诗句。 导练活动二： 1.根据资料或联系上下文，重点理解理解一二句。 “泊”、“江枫”、“愁”、“姑苏”，再（1）轻声读一、二句，边读边想象诗尝试连起来说说每句诗的意思。 句中描绘的画面。 2.小组交流： （2）组内讨论、交流：这是什么季节？（1） 说说诗句的意思。 （2） 诗歌表达了诗人怎样的感情？ 3.全班汇报展示。 活动三：熟读成诵，丰富积累。 1. 尝试背诵诗歌。 2. 小组内赛背。 3. 各组推荐一人参加背诵比赛。 【检测反馈】 熟练背诵诗歌。 从哪儿能够看出来？这时诗人的心情什么样？ 理解\"愁\" （3）看图想象：诗人为什么而愁？ 学习第三、四句。 （1）\"姑苏\"在什么地方？ (2)“到”是什么意思？ (3)说说三四两句的意思。 总结全诗，体会情感：这首诗描写哪些景物？写这些景物有什么好处？ 四、熟读成诵，丰富积累。 赛背时多调动学生积极性，选出“背诵之星”。 五、课外作业。 搜集两三首写秋天的诗，读读背背。 板书设计 教学反思