中班教案云彩和风儿

1.中班教案云彩和风儿

幼儿园中班语言教案：云彩和风儿

活动目标1。帮助他们感受散文诗的语言美和意境美。 2.学会模仿散文诗，激发孩子的想象力和创造力。 3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 活动准备 1.幻灯片—云的形态 活动过程

一、激发幼儿兴趣

1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来!

今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗? 2.请小朋友仔细观察： 看看窗外的天上有什么? 大树的叶子为什么会动? 二、观看后交流 1.你们看到了什么?

(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答) 你平时看到的云会动吗?

让孩子知道天上有风，风一吹白云就会动。) 2.大树的叶子为什么会动?

(启发孩子说出大树的叶子被风吹时来回摆动。) 三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。 1.教师有感情的朗诵 提问：听了后有什么感觉?

(让幼儿充分感受散文诗的优美意境) 2.配乐诗朗诵

老师用身体动作配合背诵来帮助他们体验和理解。 (1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢? (2)散文诗中的风都把云彩变成了什么? 用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答) 3.集体跟着老师朗诵散文诗

(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。 (2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。 四、欣赏—云的形态

通过课件，让孩子欣赏形状奇特、变幻莫测、五彩缤纷的云彩。

《云彩和风儿》

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。 吹，吹，云变成小帆船，桅杆竖起，帆扬起，小船飘啊飘，飘到远处看不见了。

吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀，吹呀，云彩变成了胖娃娃，戴着金帽子，戴着白肚兜，跑来跑去，和孙爸爸玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。 2.大班语言云彩和风儿教案反思 活动目标：

1.能用语言和肢体动作表达散文诗中变幻莫测的云的意象。

2.能够根据自己的故事，用各种方式创造云的变化。 3.能够大胆而富有想象力地创造和体验绘画的乐趣。 4.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备：

绘画，音乐，云图，课件符合散文诗。 活动过程： 一、谈话导入

1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图 )

2、提出问题：云彩会变吗?讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀?

过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做游戏啦!

第二，老师背诵散文诗，让孩子初步感受散文之美。 1、导语 ：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

2.结合课件，老师提问，帮助孩子理解散文诗。

问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。) 3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。 三、图形刺激

1.老常态画:想象不同的纸形状，加上图片，做出不同的云。

师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么? 它是什么样子的?在干什么呢?

2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老师出示吹画范画，幼儿欣赏)

将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么?

四、幼儿想像创作 教师提出要求：

1、自己选择一种作画的方式想象添画， 2.创造一个云与风嬉戏的场景。 五、作品赏析

老师和孩子一起欣赏，孩子介绍自己的作品。鼓励孩子把自己的云编成散文诗，介绍给大家。

如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了…… [散文] 云彩和风儿

天上的云彩，真有趣。 天上的风儿，真能干。

吹吧，吹吧，云变成了白色的小船。竖起桅杆，扬起帆，船就漂走了，看不见了。

吹，吹，云变成了大狮子，弓起身子，张开嘴，狮子吼叫，吓得羊群四散奔逃。

吹，吹，云变成了胖娃娃。他戴着金帽子，围着白围兜，跑来跑去，跟孙爸爸开着玩笑。

天上的云彩真有趣。 天上的风儿真能干。 活动反思：

教育家告诉我们:兴趣是最好的老师。培养孩子的学习兴趣是最好的学习方式。孩子在游戏中一天天成长进步。因此，结合孩子的年龄特点和思维特点，我在导入环节创造了丰富的图片，符合孩子的年龄特点，引导孩子在情境中发现需要解决的问题，从而激发孩子的学习欲望。当然，我对这门课的准备并不充分，没有体现思维的内容，层次不够清晰，活动环节不循序渐进，思维的梯度不明确。我应该在这方面更加努力。 3.大班主题活动教案：风儿和云彩教案(附教学反思) 活动设计背景

随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。 活动目标

1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

3.情感目标:激发孩子对自然的热爱。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.培养孩子敏锐的观察能力。 教学重点、难点

教学重点:能说出并展示云的变化。 教学难点:用完整的语言模仿诗歌。 活动准备

1.诗歌《云彩和风》 2.浅蓝色纸、胶水、棉花 3.各种云彩图片、照片，音乐 4.云彩头饰、风儿头饰 活动过程：

一、 开始环节：播放音乐，引出云彩

播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌 这个环节分为三个步骤：

1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。 三、结束环节：情境游戏

分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。 教学反思

这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的

儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。 4.大班语言教案：云彩和风儿

活动名称：云彩和风儿 活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2.培养孩子想象力的丰富性和思维的独创性，增强孩子的自信心和积极情绪。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。 活动过程一、谈话：我制作的云彩。

1.看云壁画。小朋友介绍自己前段时间做的云，说说云是什么样子的。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。 四、游戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2.孩子们被分组创作诗歌。五.推广活动:

在语言角定制一本诗集，让孩子继续诗歌的创作。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。 5.中班教案：云彩和风儿

幼儿园中班语言教案：云彩和风儿

活动目标1。帮助他们感受散文诗的语言美和意境美。 2.学会模仿散文诗，激发孩子的想象力和创造力。 3.培养孩子对自然的欣赏和关爱。 活动准备 1.幻灯片—云的形态 活动过程

一、激发幼儿兴趣

1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来!

今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗? 2.请小朋友仔细观察： 看看窗外的天上有什么? 大树的叶子为什么会动? 二、观看后交流 1.你们看到了什么?

(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答) 你平时看到的云会动吗?

让孩子知道天上有风，风一吹白云就会动。) 2.大树的叶子为什么会动?

(启发孩子说出大树的叶子被风吹时来回摆动。) 三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。 1.教师有感情的朗诵 提问：听了后有什么感觉?

(让幼儿充分感受散文诗的优美意境) 2.配乐诗朗诵

老师用身体动作配合背诵来帮助他们体验和理解。 (1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么? 用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答) 3.集体跟着老师朗诵散文诗

(1)引导孩子用动作表达散文诗的内容。 (2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。 四、欣赏—云的形态

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

《云彩和风儿》

天上的云真有趣，天上的风真能干。

吹，吹，云变成小帆船，桅杆竖起，帆扬起，小船飘啊飘，飘到远处看不见了。

吹，吹，云变成了大狮子，弓起身子，张开嘴，狮子吼叫，吓得羊群四散奔逃。

吹呀，吹呀，云彩变成了胖娃娃，戴着金帽子，戴着白肚兜，跑来跑去，和孙爸爸玩。

天上的云真有趣，天上的风真能干。 6.中班音乐云彩和风儿教案反思 设计意图：

这是一首美丽而有趣的散文诗。其中鲜明的句子结构特征和拟人化的语言风格更便于孩子感知和理解，这也是我选择这个活动的原因。在本次活动的设计中，生动的课件演示和围绕语言中心融合的音乐艺术相结合，也让本次活动更容易被孩子们感知和理解。 活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌的艺术美，尝试模仿诗歌。 2.观察、想象并展示云的不同变化。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 活动准备：

1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。 2、课件、背景音乐活动过程： 第一，引入节奏，激发学习兴趣。

播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。

提问： 1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)，2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢? 第二，看课件，欣赏诗词。 1.观看课件，充分欣赏诗词。

提问： 听了这首诗歌你有什么感觉?

2.老师完整地背诵这首诗，帮助孩子理解诗的内容。

提问：(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干? (2)、风儿一吹，云彩变成了什么? 3.结合课件，集体背诗，尝试表演。

我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。

4、集体朗诵，个别幼儿表演。

第三，充分发挥想象力，创作富有表现力的诗歌。

1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜\"云彩变成了什么?\"重点：用\"吹呀吹，云彩变成\"\"\"的句型来描述云彩的变化。

3、游戏《云彩变变变》

老师玩风，孩子玩云。风一吹，云就飘。当风停了，孩子们可以随心所欲地表演。老师指谁，谁就抄散文诗里的句式。 四、结束部分：

天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧! 活动延伸：

引导孩子到户外继续观察云的变化，模仿散文诗。 附诗歌： 《云彩和风儿》 天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹吧，吹吧，云变成了白色的小船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船漂啊漂，漂到远处看不见的地方。

吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹，吹，云变成了小娃娃。跑来跑去，和太阳玩耍。 天上的云彩真有趣。 天上的风儿真能干。 反思

正面 通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。

反面自己适当加一些