1. 南京师范大学附属中学树人学校
前身为南京树人国际学校，是由南京师范大学附属中学于2001年独资创办的一所民办初中。2013年起学校逐步搬迁至鼓楼区渡江路，实现由民办向公办的改制。
占地面积约68亩，建筑面积近7万平方米。学校现有67个班级，3000余名学生，190余名教职员工。
树人坚持促进每一位学生充分发展的办学理念，努力构造适应学生个性发展需要的课程体系，在执行国家教学计划的同时，利用学校、教师、家长和社会资源，为全校学生开设了丰富多彩的、能健全心智、培养兴趣、发挥特长、拓宽视野、陶冶情操、锻炼体魄的选修课、活动课等。
办学特色：打造多样课堂，为学子们提供适合的教育。 跑课选学 人人掌握 争优解惑
围绕高品质实施国家课程，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，2017 年起，南师附中树人学校开始探索 \" 跑课选学 \" 教学改革，为学生提供教育资源的高位均衡配置。
体现在教师资源的均衡上，各班教师团队从教龄与性别、学生管理经验、学科专业能力、专业水准等维度进行赋分。学生则充分
考虑成绩、性别、学校来源、学生干部经历、兴趣爱好类型、身高等因素。通过精良的分班软件，按科学的维度指标自动分班。
遵循“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能 ” 的原则，在均衡分班的基础上，树人根据课堂教学中反映出来的学生认知风格、思维风格、学习偏好等差异，积极开展教学研讨，邀请专家论证指导，构建关照学生学习差异的英语、数学学科 \" 跑课选学 \" 教学课程体系。学生根据个体差异进入 “全掌课”“ 攀登课 ”“解惑课”三种不同的课堂进行选学。
2. 山东大学附属中学
隶属于山东大学的一所九年一贯制学校，现有洪家楼校区、千佛山校区、趵突泉校区等三个校园，共105个教学班，4000余名学生，350余名教职工。
办学特色：坚信每一个学生都是与众不同的，具有天分和潜能。我们坚信教育必须是全面的、注重灌输核心价值观和品格修养。为实现这一目标，我们开设了涵盖分科课程、综合性课程、社会技能课程、创新人才培养课程等多个领域的几十种课程。
学校文化：在教育实践中，学校形成了“因为有自由、所以思想活跃；因为有民主、所以积极参与；因为有倾听、所以善于表达；因为有宽容、所以敢于挑战；因为有责任、所以乐于奉献；因
为有真诚，所以产生信任；因为有原则，所以规范有序”的特色文化。
3.上海市市北初级中学
现有32个班级，1309名学生，有教职员工120名。学校占地面积12979平方米，建筑面积12431平方米。
办学特色：以数学、英语学科为试点，实施“分类指导，因学定教”走班式教学改革。学生根据自己的学习技能、学习需求自主选择适合自己层次班级进行学习。取得了引人注目的成绩和良好的社会效益：各类学生都在原有基础上有明显提高和发展。
全校有三分之一学生参加学科小组、学生艺术团，体育运动队，文学社团等活动。
4.常州市第二十四中学
学校现有教学班36个，学生人数1939人。
办学特色：科技教育特色不断放大，一是科技教育成为办学特色，科技活动形成序列，学校做到月月有科技活动，年年有科技主题。特色项目“趣味科技节”已举办了十届；二是科技项目出现新增长点，学校“傲龙机器人俱乐部”是常州市青少年科协下属的七个科技俱乐部之一，2011年引入头脑奥林匹克创新竞赛，2009年学校获常州市首批科技特色教
育学校称号，2012年学校成立“少年科学院”，获江苏省科技特色教育学校。
构建智慧课堂，积极倡导学案导学，逐步形成“人文素养”、“科学精神”、“生存智慧”三大系列校本课程。
5. 北京市第五中学分校
两个校区，总占地面积20000平方米。现有初中三个年级，42个教学班，在校学生1600余人。
努力创设一种低负担、高效率的教学模式。 办学特色：
学校把学生的身心健康放在首要的地位，给他们充裕的锻炼时间，活动空间也从操场延伸到了体育场、公园、甚至郊外……
艺术特色：学校十分重视面向全体学生的艺术教育。全校十分之一学生参加的五中分校民乐团、合唱团已具有相当高的艺术水准，多次在北京市中小学生艺术节获得一等奖。
科技教育：通过科技节系列常规科普活动和课外科技实践活动，培养学生参与科学研究的兴趣和能力。把“未来工程师”大赛、“头脑奥林匹克”竞赛和科技英语确立为五中分校科技教育的三个重要项目。举办科技小报、科技制作、科技论文、小发明等内容的校园科技博览会；校园“环保乐队”，是学校实施科技教育的又一载体。
6.广州市华侨外国语学校
广州市唯一一所公办九年一贯制外语特色学校。建筑面积21135平方米，全校现共58个教学班，小学部39个班，中学部19个班，全校约有2000余名学生，教职工约有150余人。
外语特色：建设英语实践阵地，丰富英语文化活动。学校坚持办好英语实践三大阵地－－校园电视台、英文广播站、校园英语角，还开展了形式多样的英语文化活动。例如：英语课本剧表演、英语演讲比赛、外国谚语书法展示、感恩节、圣诞节等活动，充分展示了学校外语特色与办学成果。特别是一年一度的外语文化艺术节，更是深受同学们的欢迎，成为彰显我校办学特色的大舞台。 来自美国、日本、加拿大、澳大利亚、德国等国家和地区学生总共有四十多人，促进了侨外学生对不同国家、民族文化的理解和认识。另外对初中部的学生另开展第二外语的学习，提供法语、德语和日语的选修。
7. 吉林省第二实验学校
两个校区，现有校园总面积13万余平方米，校舍总面积5.8万余平方米，教职工总人数为 460名。在全省率先试行中小学衔接的“五、四”与“六、三”学制并行的教学改革实验，同时进行中小学外语衔接实验及开发智力、发展特长的教学改革实验。
办学特色：潜能教育。借助丰富多彩的活动课，学校 实现了关注每个生命个体全面、和谐、自由、充分和可持续发展的目标。
在“潜能教育”理念的引领下，学校形成了“成长是快乐的、成长是自主的、成长是互动的、成长是超越的”活动课程体系，如主题体验课，促进学生自主成长；社 团活动课，满足学生个性需要；心理健康课，关注学生心灵世界；民俗节庆课，唤醒学生文化认同；综合实践课，培养学生综合素养。
8. 石家庄市第四十中学
一所纯初中学校。现有教学班23个，在校学生1000多人，教职工164人。学校执着秉持“一切为师生发展”的办学理念和“不苛求人人成才，但必须个个成人”的育人宗旨
办学特色：以“立人”教育为特色，以“立健康之人、立品正之人、立学优之人、立高雅之人”为育人目标。“立人”教育，约我以礼，崇德向善。学校构建了“立足传统文化”、“传承红色基因” “传播现代文明”三个板块的内容体系。
9.成都七中育才学校
明确提出了“文化养校”的办学思考，明晰了“为师生发展拓展广阔空间，追求最适宜学生的教育”的办学理念。
学校选修课、活动课课程体系相对完善，开阔了学生的发展空间。
优质而富于选择的学校课程是实现差异的、“最适宜学生的教育”的基础。
10.深圳市南山区第二外国语学校
九年一贯制公办学校，建于2004年秋季，占地31367平方米，建筑面积30668.85平方面。
办学思路：坚持“注重基础、突出特色、培养人文精神，造就国际化人才”：
四个办学特色：
塑造“国际小公民素养”中小学生群体形象的德育特色； 在情景中提升语用能力的英语学科特色； 民主服务的管理特色； 全面开放的办学特色。
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