1．细读题干，把握题意。情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。
2．扣住提示，筛选语句。题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。因此考生在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答题。
3．检查书写，确保无误。考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。考生可从以下三个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多写。（3）查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清， ③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。
名句名篇
考查立足“常
【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。无
论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都
二、补写出下列名句中的空缺部分。
从曹植的“ ， ”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“ ， ”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。 【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑 【解析】
本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。题干中没有出现篇目名字，
是比较常见的。同时，也都能体现“名句”二字，所考查的大多是富有哲理性、
只出现了作者的名字，难度较大。考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的句子，再调动平常积累的知识即可。 三、补写出下列名句中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中杜牧用“ ， ， ”三句
表现了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，奢侈浪费无度。
（2）《己亥杂诗》中龚自珍用“ ， ”两句表达他辞官之后
的离愁别绪。
教育性和审美性的语句。注意考查内容的全面性，初中、高中，课内、课外都有所涉及；诗、文也都能兼顾。有
【答案】（1）鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 （2）浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 时考查的名句
还暗合时代的思想潮流。
考生在解答名句名篇默写题时，要注意以下几点：1．明确命题形式，做到心中有数，临阵不慌。2．答题时要沉着认真，要善于借助出处
和引导句去回忆。3．答完题，一定要反复检查，以便及时发现和纠正语序不当和书写错误等问题。4．对于二选一、六选五等类型的试题，答题时就应从最有把握的题做起，做够规定数量就行了。
一、（2020届广东省汕头市金山中学高三上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。
（1）《白雪歌送武判官归京》中与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的句子是
“ ， ”。
（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描写琵琶女一曲终了人们久久沉浸在美妙的乐曲声中的句
子是“ ， ”。
（3）荀子在《劝学》中认为君子最终能超过一般人，是因为君子“ ”。 二、（2020届四川省成都外国语学校高二上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中，“ ， ， ”运用比喻论证，从反面论
述了学习应当专一的道理。
（2）李白的《蜀道难》中，“ ， ”两句描写了行人的动作和神态，侧面突
出蜀道的高峻险要。
三、（2020届重庆市第一中学高一上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。
（1）《短歌行》中表明曹操放低姿态，希望人才屈驾来访的句子是“ ， ”。 （2）《兰亭集序》中王羲之认为可借以纵展眼力，开畅心怀，极尽视听的乐趣的事情是
“ ， ”。
（3）《赤壁赋》中客人的箫声哀婉幽怨，细微悠长，甚至能产生“ ， ”的
动人效果。
一
（1）山回路转不见君 雪上空留马行处 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）善假于物也 【解析】二
（1）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 （2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
本题考查默写常见的名句名篇的能力。这里应注意“转”“舫”“唯”“假”等字要写准确。
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