“声势”在奥尔夫体态律动教学中的应用
□焦薇
(江苏省苏州工业园区唯亭实验小学，江苏苏州215〇〇〇)
【摘要】音乐的发展从原始社会开始，直至现代社会，一直为人们较为热爱的一项活动，音乐教学也在发展的过程中不断
的成形，延伸出了许多教学内容，但在随着社会发展的进步，人们对音乐的关注点逐渐由感性的认知转变为理性的认知。这样 的状况使得音乐的形式逐渐变得呆板，奥尔夫从这一现象中逐渐认识到了音乐教学的弊端方面。为了将这样的现象转变，奥 尔夫从音乐教育中创造了音乐、语言、动作互融互补的全新教学方式，开创了音乐教学的新篇章。
【关键词】声势;体态律动;奥尔夫;小学音乐奧尔夫的声势训练为培养学生的群体合作、处理人际关 系方面的能力，以及对多层次、多声部音乐的理解和参与提供 了一条捷径。在小学音乐教学中进行运用，对于提高小学音 乐教学的效果起着很大的效果。
一、 体态律动教学的内容和方式
奧尔夫教学中的体态律动教学主要是根据音乐的伴奏， 以及身体的自然反应有效的训练音乐节奏感的教学。在这样 的教学中，延伸出来的方式会变得多种多样，声势以及身体的 各个部位的动作都能够帮助教学地开展。同时，根据这些动 作在时间和空间中的运动轨迹,以及不同的造型动作，配合 游戏内容，能够有效地将形体表演，舞蹈形式完整地融合在 一起，形成独特的教学方式。
1、 声势^ 一教学主要是将身体作为音乐的打击节拍，通过身体动 作打出的节拍，将人类的情感内容表达出来，例如:拍手、跺脚 等等，在音乐开始的同时，选用这些内容表达人们不同的情感。
2、 拍手方式
这种声势主要是将两手与两臂处放松，双手在胸腰前跟 着音乐节奏拍手。在实际的操作中，还能够通过指尖、掌背等 部位进行不同程度的拍手，通过不一样的拍手部位能够将音 乐中的不同节奏展现出来。培养学生的观察能力和创造性思 维能力。
3、 跺脚
这种声势主要分为站姿和坐姿两种:一般用脚掌跺地时， 两只脚都可以使用,特殊的方式中，也可以将脚跟或者前脚掌 作为主要的落地部分，用脚化弧线或者圆线等等。坐姿的时 候，身体的背部要保持在笔直的状态，跺脚是要做到脚掌略提 起。站姿要从腿根处开始,左右脚可以轮流使用，跺脚时的发 声较为低沉，一般会在重节拍的音乐中担任节拍的和声部分。
4、 拍腿
在这一环节中,主要是手和腿的互动，实际操作中需要将 双手放置在大腿靠膝部的位置，双臂呈现放松状态，用双手进 行拍打，同时也能够使用单手进行拍腿。这种方式在声势中 属于难度最小的一项，并且在拍打的过程中，能够通过拍腿 时的不同音调音色,组成丰富的节奏织体，适合在练习二声 部的时候应用在其中。同时，在学习打击乐或者键盘乐器的 时候，能够有效地帮助其进行练习。
5、 检指
这种方式是通过中指和拇指之间的相捻形成的声音，通 常需要一定时间的联系之后才能够发出。捻指能够通过不同 的姿势和高度来完成不同的音色，在这四种声势训练中，需要 和其他的方式共同进行。
二、 声势在奥尔夫体态律动教学中的应用
在实际的教学中，随着时代的变迁，声势中的四种主要的
方式已经演变出了不同的类型。根据不同音乐节奏的变换，
音色的变换等等,将节奏的拍打内容边的丰富起来。
1、 节奏训练
这种动作的训练需要有效进行示范之后，进行实际的练 习。一般在应用中，主要是进行开始和停止的反应练习，例如， 将手掌向上翻表示开始的意思，将手掌向上翻表示停止的意 思。在进行这种示范动作的过程中，需要教师和学生进行长 时间地练习之后，建立起良好的默契感。保证学生和教师之 间的反应习惯能够实现,这就需要学生和教师在教学的过程 中保持在高度的集中状态。
2、 节奏模仿一般在这一教学中，教师需要首先打出一个节奏型，学生 根据这一类型进行模仿。在实际的教学中，教师会将节奏的 训练从半拍、一个拍子的教学逐步发展至两个拍子或者四个 拍子的教学，选择有针对性地教学进行节奏的示范，根据学生 的接受能力，将节奏的难度逐渐的增强，也将节奏的类型逐渐 丰富起来。除此之外，教师要将学生的紧张情绪安抚下来，反 复进行训练，根据一些学生爱好的音乐类型进行教学，帮助学 生建立有节奏的音乐教学课堂。
3、 节奏接龙
通过声势进行的节奏接龙的教学，有效地辅助音乐知识 的记忆。
接尾法一教师先进行四拍节奏，学生重复，即兴两拍之 后，教师再给出拍打的节奏，以此类推。通过不同的学生将音 乐的节奏传递下去，从而实现节奏的接龙方式。
接头法一教师四拍节奏开始，学生重复两拍，即兴两 拍，教师再重复四拍节奏的基础上，更换不同的学生进行接头 的节奏拍打，保证接头的节奏不能重复
卡农法一教师四拍节奏开始，学生模仿四拍，教师连续 四拍一个节奏型，学生边模仿边进行节奏拍打。
三、结束语
还有许多不同的节奏方式根据时间的推进不断地演变， 但奥尔夫的体态律动教学帮助音乐教学走向了新的发展。使 更多的学生在追求音乐的过程中，能够得到技巧和音乐素质 地提升。
【参考文献】
[1] 周蒙婷.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用 .音乐时空.2016(05).
[2] 钞艺娟.淺议在音乐教学中对于声势律动的应用〇].戏剧之 家,2015(11).
DG
[3] 曾峥.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用[]. 音乐时空，2014(11).
J
付成為水
2018年7月中
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容