指导培养青年教师情况

培养和指导教员情况

姓名 性别 主要情况 指导教员 柴雅玲女 2007年7月毕业于山西师范大学数学系.现任教三（三）班数学.多年年度查核为“优秀”.有着多年一线数学讲授经历. 被指导人 陶 萍 女 2014年毕业于大同大学数学系 朔州市第九小学校 培养和指导新教员计划

柴雅玲

根据学校师徒结队工作安插，经学校认定我担任陶萍教师的指导教员.为进一步提高青年教员讲授水平，使青年教员成长的更快，使其紧跟当前教导讲授改革的需要，根据本学科特点，以及陶萍教师的实际情况，我制定如下指导计划：

一、指导备课方面：

每周与陶萍教师停止一次集体备课，在备课过程中，深入懂得新课标，根据新课标的要求确立讲授方针，重

点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的讲授实际确立切实可行的讲授方法，通过这个活动来提高她对教材的懂得驾御才能.

二、惯例讲授方面：

每周互听一节课，课后停止交流，找出缺乏，总结经历，提高

讲堂讲授才能.陶教师操纵多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验.

三、教导科研方面：

1、每学期停止一次校本研修学习，共同提高实际知识水平，并能将实际应用到实际工作中

2、指导青年教员撰写教导讲授论文，争取在市级获奖. 四、课外辅导方面：

学生课外辅导是教员成长的摇篮，为发展我校“一部、二苑、三团”的教导特色，让青年教员充分在活动中得以锻炼，我将指导陶教师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位教师一起完成各项艺术教导辅导工作，参与市、县举行的各种文艺活动，在活动过程中共同前进，共同提高.

总之，作为指导教员我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目标，使结对青年教员的教导讲授水平再上一个新台阶.

朔州市第九小学校 培养和指导新教员工作记录

时间 指导人 指导主题 2014.9.23 柴雅玲 地点 被指导人 办公室 陶 萍 新教员如何尽快胜任讲授工作 作为一个刚刚毕业参与工作的大学生，对于“教员”这个职业的懂得还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任讲授工作展开.从以下三方面临徒弟停止了指导： （一）活用教材，备好知识课 备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程尺度、熟悉新教材、熟悉学生.熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材. （二）以爱为源，备好情感课 在教导讲授活动中，师生的抵触始终是一对主要抵触，如何处理好师生关系是教导成败的关键.作为一名新教员，应认真好学，鉴戒优秀教员的讲授经历，端正自己的教导观，面向每位学生，让学生从教员的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“教师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱. （三）规范惯例，上好纪律课 作为一名新教员，所欠缺的是实践控课才能.为了使讲授工作可以顺利的展开，在组织纪律方面，严格管理.遇到违反讲堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新教师应严肃对待，及时懂得原因，再采纳适当的措施，对学生要测验测验晓之以理，动之以情，让学生大白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性. 指导内容 朔州市第九小学校 培养和指导新教员工作记录

时 间 指导人 指导主题 2015.9.14 柴雅玲 地 点 被指导人 教室 陶萍 反思在数学讲授中的重要性 实践标明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养才能的行之有效的方法.解题是学生学好数学的殊途同归，但分歧的解题指导思想就会有分歧的解题效果，养成对解题后停止反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想. 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义.反思题目布局特征可培养思维的深刻性；反思解题思路指导内容 可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的火速性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径. 朔州市第九小学校 培养和指导新教员工作记录

时 间 指导人 指导主题 2016.3.28 柴雅玲 地 点 被指导人 听课，懂得讲堂讲授情况 1、教态神色过于严肃，晦气于和学生沟通，让学生的精力长期处于绷紧状态，会感到很劳顿，无形中影响讲堂效果.应加以改进，营造一种轻松活泼的讲堂气氛，让学生在轻松的状态下承受知识，效果会更佳. 2、讲堂吸引力差，可以用一些跟讲堂内容相关的故事或诙谐形象的比方来提高讲堂气氛让讲堂出色起来 指导内容 3、讲堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个此外知识点让学生一起回答，不克不及及时掌握学生的懂得情况. 4、例题典型，讲堂讲解透彻，深化了学生对实际知识的掌握，提高. 会议室 陶萍 朔州市第九小学校 培养和指导新教员工作记录

时 间 指导人 指导主题 2017.3.13 柴雅玲 地 点 被指导人 复习课的讲授 复习是学生对已学知识的再现梳理、查漏补缺、深化生成的过程. 一、突出重点，化解难点，讲授内容系统化. 二、再现知识，形成网络，发挥学生的自主性. 三、综合操练，深化提升，注重操练的条感性. 总之，在上复习课时，我从不故步自封、故步自封，特别注重学生的自主复习、合作交流.把所学的知识系统的复习，根据复习内容及学生实际情况矫捷运用各种方法，授之以渔，让学生既感受到获取数学知识的愉悦，又增强了复习的效果. 教室 陶萍 指导内容 朔州市第九小学校 培养指导青年教员工作总结

柴雅玲

近些年来，我校一直倾心关注着青年教员尤其是新教员的成长，为了全面提升青年教员素质，促进青年教员专业成长，进一步提高我校的讲授水平，学校组织新老教员结对子，停止“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的行动.在本学年，我负责指导了青年教员余海，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现.我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起前进”的理念，在互帮互助的学习中共同成长.转眼一学期就要竣事了，我和陶教师一起，共同收获了辛苦与高兴.为了此后更好的展开此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范.我首先要以身作则，起到示范榜样作用，发扬爱岗敬业精力，热爱教导讲授工作.让她大白自己的权力和义务.在本学期，陶教师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象.

二、教导讲授方面：

1、我对自己工作上严要求,处处为年老教员做好榜样，将自己的工作经历和讲授经历一点一滴、毫无保存地传授给她，学会分享.在陶教师遇到坚苦时一定给予真诚的关心与帮忙，扶持她走出窘境.从高从严地要求自己和陶教师，在帮带中共同前进.

2、做到指导加强教导实际学习和讲堂讲授的研究 ， 形成正确的教导理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念.这要求通过对新《课程尺度》的解读，将实际接洽到实际讲授工作中，尽快熟悉讲授过程中的每个环节.在工作的同时，鼓励陶教师多阅读教导实际书籍，体会《纲要》的精力，时刻不忘提高自己的自身素质，不竭提升精力追求，增强职业道德，掌握教导规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教导讲授水平.

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的讲授中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究讲授中遇到的问题，寻找处理问题的方法，不竭改进与完善讲堂讲授方式，从而不竭提高自身的业务素养.

本学期，我听了陶教师十余节的推门课，课后及时对讲授中存在的问题提出自己的观点和意见，停止交流，找出缺乏，总结经历，以此提高陶教师的讲堂讲授才能.重点指导了她在讲授过程中如何根据新课标的要求确立讲授方

针，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的讲授实际确立切实可行的讲授方法，通过这个活动来提高陶教师对教材的懂得驾御才能.还常常指导陶教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查批改作业情况，指导她如何积累讲授经历，从而不竭改进讲堂讲授，提高讲授水平，陶教师面临我提出的一些缺乏之处，能认真反思，虚心承受建议和指导，颠末一学期的培养和指导,陶教师成长很快，在讲授方法、备课、讲堂讲授等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的方针和任务.

在指导青年教员的过程中，我自身也得到了不竭地前进.以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，展开好师徒结对工作，注重与青年教员共同探讨的过程，把自己在讲授经历、知识技能等方面微薄的经历，与我们的青年教员共同分享，为朔州市第九小学夸姣的今天贡献出自己的一份力气.