中班阅读活动《我的幸运的一天》
教学设计(总3页)
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中班阅读活动《我的幸运的一天》教学设计
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1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。 2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
活动准备：
图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。 活动过程：
一、引发幼儿对故事的`兴趣
1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。 2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了他最终有没有吃到小猪小猪后来又怎么样了
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3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法 1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的” 教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法第一个是什么后来，狐狸为小猪做了什么事情 （2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他为什么小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情
（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪为什么小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢
（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法 1、提问：“你们喜欢小猪吗为什么”
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2师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢”
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