提高小学语文阅读教学质量的有效策略

MultipleIntelligencesTeaching

August2019

提高小学语文阅读教学质量的有效策略

自从新课改推行以来，小学语文阅读教学受到了广泛的关注和重视。基于新课改对于教学的要求，我们需要对目前的小学语文阅读教学现状进行改革和创新，利用合适的教学策略来提高小学语文阅读教

学的效率，

培养小学生的阅读能力和兴趣，进而更好地完成阅读教学的任务，实现阅读教学的目标。在

本文中，

笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何提高小学语文阅读教学的效率，并提出几点可供参考的建议。

一、充分发挥学生的自主性众所周知，学生是学习的主体，是课堂的主人。但是长久以来，教师为了能够在教学过程当中省时

间、

快速地完成教学任务，经常会无视学生的自主性，直接地将教学参考资料讲解给大家，忽略了学生自

主思考和探究的过程，

同时也忽略了学生阅读能力的培养。这样的教学过程是一种被动的过程，学生在此过程当中成为了被动的接受者，不利于学生个性的发展。在新时代下，教师在开展阅读教学时应当注重充分发挥学生的自主性，采用丰

富、

恰当的教学手法，让学生能够真正的参与到阅读活动当中来，引导学生自己对于阅读的内容进行深入地理解和感悟。只有这样，才能够

全面发挥学生的主体作用，

让学生通过自主思考和合作交流来实现自身的价值，不断地提高阅读能力和水平。

以《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文为例，在教学过程当中，我们一般需要让学生了解文章当中的主要内容，通过给课文分段来理清层

次，

我并没有直接的帮助大家给课文分段，

而是组织学生自由阅读课文，先标画出自然段，思考每一个自然段讲了什么内容，然后再给课文进行整体的分段，理清层次。这样

一来，

从整体着手，能够帮助学生把握文章的脉络，既可以避免机械的分析，又可以发挥学生的自主性，让学生边读边想，最终实现学生与文

本之间的对话。通过边读边想，

大?徐蓓蓓

家对于这篇文章的脉络有了更加清

想要提高阅读教学的效率，那

晰的认知，

同时，自主阅读这一环节么必须要让学生做到有效阅读。所

也有效的锻炼了学生的归纳和分析谓的有效阅读，

不仅仅要读懂文章能力。

当中的内容，更要能够感悟作者的

二、致力于激发学生的兴趣思想感情，

感悟文中所要表达的道兴趣是学生最好的老师，同时理。很多小学生们在阅读的过程当也是决定学生是否能够取得更高的中往往只能够读懂大概内容，却没

学习水平的关键因素。在小学语文有更加深入的体会。不能理解，

因阅读教学过程当中，相信教师对于为小学生们的认知能力相对较弱，兴趣的作用已经有了深刻的体会。难以做到与文本进行对话。对此，学生们一旦能够对阅读产生浓厚的

作为教师，应当注重在阅读教学过兴趣，便会将读书看作是一种开心程当中培养学生的感悟能力。感悟的事情，在阅读的过程当中也会感

能力的培养需要从学生情感方面着到更加的愉悦，

自身的感悟和体验手，我们需要采用丰富恰当的教学能够得到进一步的强化。所以说为手段，让学生能够进入到一定的情小了能够有效的提高阅读教学的效境当中，然后通过科学合理的引导率，同时也为了能够让学生在日积来让学生将文章当中的感悟转化为月累的过程当中丰富自身的语文知

自己的感悟，这样不仅可以加深学

学识，

教师应当致力于激发学生的阅生对于作品的理解，

更能够有效地读兴趣，充分的挖掘学生的学习潜

提高学生的阅读水平。

生

能，

让学生们在兴趣的加持下，把阅举个例子，我在带领学生学习读视作为一个愉快的自主构建的过《富饶的西沙群岛》这篇课文时，在

程。具体来说，激发学生阅读兴趣课堂上组织学生品读课文，

学习方

的方式有很多种，关键在于要将教法，感受西沙群岛。比如说课文当

学内容与学生的兴趣爱好相结合，中的第二小节，

我先请一名同学来教找到合适的切入点来实施教学。

读课文，其他同学划出文章当中表

学我在开展《胡萝卜先生的长胡示颜色的词，

例如深蓝的、淡青的、子》这篇课文的教学时，在课堂的开浅绿的、杏黄的等等。在这之后，我

方端利用一个简单的谜语来引起学生

让学生再次阅读这一片段，

并进行法

的注意———“一个胖娃娃，埋在地底随机评价：这样的美丽真是谁都比下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天

不上你，还知道哪些描写颜色的词拔，

小兔子们最爱它”，一个简单的语呢？由此来让学生说出更多的形猜谜过程结束之后，能够使学生兴容颜色多的词语。随后我提出问

趣盎然地进入到教学情景之中。之题：描写颜色的词语这么多，

这里为后我利用多媒体课件展示出胡萝卜什么要用五光十色呢？因为海水不

的图片，并引导学生对本篇课文进仅颜色多，

而且有阳光的照射，使海行阅读：看，今天老师给你们带来了水显得更加美丽。通过这个环节，什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先学生们理解了词语五光十色的含生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡义，同时也掌握了一种感悟文章的

萝卜先生。今天老师就给大家带来

方法—

——抓重点词。了一个关于胡萝卜先生的故事，

这总而言之，想要提高小学语文个故事就蕴藏在我们的课文里，大阅读教学的效率，关键是要把握住

家想不想看看？请阅读本篇课文学生的认知规律和兴趣爱好，

让学胡萝卜先生的长胡子》。在谜语和

生将阅读视作一种非常愉悦的事课件的双重吸引下，

大家对于这篇情。除此之外，还要再加上合理的课文有了更加浓厚的阅读兴趣，于指导来培养学生的阅读能力。相信

是纷纷的投入到了阅读活动当中，在长期坚持下，

阅读教学的效率能迫不及待的想要了解与胡萝卜先生够得到有效的提升。

有关的故事。

（作者单位：江苏省盐城市高新三、注重培养学生感悟能力

区实验学校）

2019·08多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching

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