第四节 生物的分类
教学目标 知识目标 列举生物分类的依据并描述种的概念 举例说出生物分类的等级|| 能力目标 增强理论联系实际的能力 提高观察、分析推理、概括总结的能力 情感目标 激发学习生物分类学的兴趣 培养热爱生物世|界的情感 重点：
1.列举生物分类的依据 . 2.列举说出生物分类的等级|| . 难点：描述种的概念 . 教学准备：多媒体课件 . 教学过程： 一、导入
通过提问为何可以在超市很容易买到想要的商品导入新课：生物分类 . 二、生物分类的依据
问：为什么要对生物进行分类呢 ?
答：因为地球上生物的种类和数量太多 ,为了便于认识和研究多种多样的生物 ,所以要对生物进行分类 .
问：那么现存的生物究竟有多少呢 ?
答：课件展示 .课本标注关键词 \"现存至||少400万种〞 . 问：如何对生物进行分类 ?
答：课件展示 .标注关键词 \"异来加以区分〞、 \"同来加以合并〞
问：那么我们对生物进行分类时 ,是根据生物体的哪些特征的 \"异〞来加以区分 ,哪些特征的 \"同〞来加以合并的呢 ?
课件展示图片 ,通过观察图片找异同 ,总结归纳生物分类的依据：形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系 .
课件展示 .标注关键词：形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系 .
公众号：惟微小筑
学生活动：通过多媒体课件尝试对生物进行分类 . 三、分类的等级||
总结后提问：如何再细分 ?
以动物为例再细分 ,引出分类的等级||：界、门、纲、目、科、属、种 . 课件展示 .标注关键词 \"界、门、纲、目、科、属、种〞
学生活动：30秒按等级||顺序记忆7个分类单位 .抽测记忆结果 . 课件展示 ,举例说明生物的分类等级|| 四、种的概念
问：最||根本的分类单位是什么 ? 答：种 .
问：为什么种是最||根本的分类单位呢 ?
课件展示 .种的概念和特点 .标注关键词： \"根本〞、 \"形态结构〞、 \"生理功能〞、 \"生态分布〞、 \"同种生物〞、 \"有性生殖〞、 \"有生殖能力的后代〞
通过马和驴交配生下骡来说明种的概念 .举例：狮虎兽等 五、分类等级||的特点
课件展示图片 ,问：狗和狼的相同点多 ,还是狗和猫的相同点多 ? 答：狗和狼的相同点多 .
总结规律：共同分类单位越小 ,它们的相似程度越大 ,说明它们的亲缘关系越近 . 课件展示 .标注关键词： \"共同分类单位越小 ,它们的相似程度越大 ,说明它们的亲缘关系越近；反之 ,相似程度越小 ,亲缘关系越远 .〞 六、课外阅读
林奈和双名法 七、总结回忆知识点
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