平面设计专业的教学改革与

平面设计专业的教学改革与研究

TeachingReformandResearchonGraphicDesign

周胜ZhouSheng

（陕西科技大学设计与艺术学院，西安710021）

（FacultyofArtandDesign，）UniversityofScience＆Technology，Xi'an710021，China

摘要：平面设计专业的教学改革，应从艺术专业教育的角度出发，充分利用艺术学科及相关学科的研究成果，使教学与科技紧密结合，理论

与实践紧密结合，使平面设计专业办出水平与特色。本文着重从专业人才培养的规格、培养模式、教学内容与课程体系、实践教学体系、教学方法

与手段的改革等方面对平面设计专业的教学改革进行了探讨与研究。

Abstract:Theteachingreformofplanedesignshouldstartfromtheangleofartprofessionaleducation,makefulluseofresearchresultsaboutartdisciplineandtherelatedsubject,combinetheteachingandscienceandtechnologyclosely,combinethetheoryandpractice,andmaketheplanedesignhaveitsownlevelandfeature.Thisarticlecarriedonthediscussionandtheresearchoftheplanedesign,emphaticallyfromthespecificationsandmodeoftalentcultivation,teachingcontentandcurriculumsystem,thepracticeteachingsystemandteachingmethodsandmeans.

关键词：平面设计专业；改革；教学体系Keywords:graphicdesignspecialty；reform；teachingsystem

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1006-4311（2012）05-0207-02

0引言

面对我国设计教育当前的形势，平面设计专业应以整体、客观、发展的理念，立足于国内经济、地域经济及艺术院校的教学规律，从

设计生态、设计能力等方面出发，按照一定课程设计理论设计资源、

和一定学校的性质任务建立的，是在特定条件下课程设置转换的组织形式。其目的是使平面设计人才培养模式与社会服务的岗位要求

专业课设置相结合，并以能否适应社会服务岗位的设计素质要求、

能否解决实际操作问题、能否顺利实施课程体系的实用性和合理性等因素来确定平面设计课程改革工作的发展之路。其明确的研究目标和研究内容，具有鲜明的特色和现实意义。

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基金项目：陕西省普通高等学校教学团队建设项目（陕教高[2007]52号）。作者简介：周胜（1971-），男，江苏高淳人，陕西科技大学设计与艺术学院讲

师，学士学位，主要研究方向为平面设计与包装设计。

1平面设计专业的课题研究

平面设计专业是全国艺术类院校设置时间较早、建制时间较长、社会影响较大的一个专业。但随着市场经济的飞速发展，人们生活质量及精神生活需求的日益提高，对产品和环境的要求也不断提升，迫切需要平面设计行业在商品包装装潢设计、海报设计、书籍装帧设计、产品展示、广告设计等方面发挥其独特的功能，大幅度地提升产品的附加值，提升文化品位和改善环境，促进轻工业的良好发展。在这样的背景下，我们应根据社会对平面设计人才的实际需求，对目前平面设计教学模式和教学方法进行相应的改革，以新的教育思想观念、教学方法和手段培养出符合平面设计行业要求的艺术人才。

2平面设计专业教学目前存在的问题

目前整个社会对平面设计专业课程的设置不堪了解，传统精英教育的价值观、质量关顽固地存在于行业内外，而人文教育的被忽视现象没有得到很好的改善，这些问题将在一定时间内困扰着设计持大学生自己组织丰富多彩的社会活动，为他们锻炼成才，直接接触社会实际、走近社会，深入了解社会提供物质支持和组织保证。

3.4加强思想政治教育工作高校思想政治教育工作是优化大

在大学生就业心学生就业心理意向方面的最主要途径和有效办法。

理优化过程中，高校思想政治教育工作要讲求实效，对大学生特别是面临就业的毕业生要用身边事来讲大道理。例如，高校可以联系对历年在基层或艰苦地区就业的校友，通过润物细无声的宣传，使他们的先进事迹为大学生特别是应届毕业生所知晓，邀请他们返校为大学毕业生作报告，充分发挥先进典型的引路作用，弘扬当代大学生志存高远又脚踏实地的优良作风，激发大学生报效祖国、服务人民的热情，通过一系列思想政治教育工作，使大学生在形成准确的就业心理认知后，树立正确的就业心理意向，积极促使他们利用自身优势条件和外界有利条件将报效祖国、服务人民的满腔热情转化为实际行动。当下，这种思想政治教育工作应着力于鼓励引导大学生到基层或艰苦地区就业创业。[4]

综上所述，高校主要通过改革学科专业设置和教育模式，完善就业指导和职业心理咨询体系，可以达到优化大学生就业心理的认知方面；主要通过加强思想政治教育工作，可以达到优化大学生就业心理的意向方面。高校对大学生就业心理的优化，就是认知和意向两方面的优化的有机结合。

参考文献：

高校对大学生开展普遍深入的就业指导工作，需要做到：第一，学校应该成立就业指导和职业心理咨询中心，通过专业的就业指导和职业心理咨询工作开展系统的就业再教育。

就业再教育应围绕职业生涯教育系统展开。首先，职业生涯教育要紧密结合思想政治教育、职业心理咨询、专业学习、综合素质的培养。职业生涯教育的主要内容包括：一是培养职业生涯规划及生涯决策能力。二是了解自我状况和树立正确的就业价值观。三是作出合理的就业选择。四是开发自身潜能。其次，就业指导工作与职业

职业心理咨询，一是积极开展团体咨询，二是因心理咨询紧密结合。

人制宜地开展个体咨询。三是开展电话咨询和专栏咨询等活动。毕业生就业指导工作还应与大学生思想政治教育工作联系起来，使两者相互促进，同时保持相对的独立性。

第二，就业指导要贯穿于高等教育的全过程。与大学生直接接触的老师包括班主任和辅导员对大学生就业指导负有一定义务，学校就业指导和职业心理咨询中心的比较专业的就业指导要与他们密切配合，并通过他们掌握大学生的就业心理状况，即就业心理认

就业指导和职业心理咨询中心应有针对性地开知和就业心理意向。

展就业指导和职业心理咨询工作，主要通过校内专题讲座等常规形式和其他多样化形式使大学生能客观地认识自己，树立正确的就业价值观，形成准确的就业心理认知和正确的就业心理意向。

第三，高校的就业指导工作者应加强与用人单位的联系，及时准确掌握用人单位反馈的就业信息，根据这些信息了解职位需求信息和用人单位的人才需求动向，把握社会人才需求动态，以社会人才需求为导向，及时调整教学内容、逐步调整学科专业设置和人才培养计划。这样从社会人才需求的实际出发，培养出专业基础扎实，理论联系实际能力较强，综合素质较高的复合型人才，以此解决大

高校要紧密联系用人单位学生就业中结构性过剩问题。具体而言，

并与之密切合作，尽力拓宽毕业生就业渠道；此外，高校还应鼓励支

[1]杨春时．文学理论新编[M]．北京大学出版社出版，2007．

·劳动法学卷.北京[M]．中国检察出版社．1997．[2]王益英．中华法学大辞典

第172页．

[3]桂教(2007)5号《．(广西)自治区教育厅关于加强我区大学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培育，全面提高我区高等教育质量的若干意见》．

[4]陈义．谈高校对大学生就业心理的影响与优化[J]．漯河职业技术学院学报.2009年11月第8卷第6期，第125页．

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价值工程

教育工作。带着这些思考，我在平常的教学和同行交流过程中发现关部门存储信息，并随时接受上一级部门的检查。一些问题，包括三个方面。一是设计知识吸收率，对学生几年的专业5平面设计专业教学改革的解决方案学习而言，教师要求学生掌握的知识和技能学生到底有多少收获。专业课程解决方案的提出，有利于科学的培养和造就一批有二是学生毕业率，如果严格按照标准来衡量毕业生的话，达不到教“核心竞争力”的平面设计专业人才，有利于课程改革工作的进一步学要求不能毕业的学生至少在10%左右，但是平面设计专业的学生深化和实现发展。

出国等特殊情况不能毕业外，其他学生均能顺利毕业。除非有休学、包装设计公司、印刷公5.1就业方向面向专业广告设计公司、

三是专业对口率，每年毕业的学生不少就业岗位与专业不对口，这司等；报纸、杂志、出版社、图片社等；电视台、视频制作、节目制作公已是不争的事实。司以及品牌公司、企业等单位从事平面设计及视觉传达设计工作。

这三个问题实际上涉及的面相当广，主要涉及专业定位、专业5.2专业能力根据艺术设计类专业的职业岗位素质和能力分结构、专业能力、教学方法、专业实践等各个方面。学生进入社会初析，学生在学校学习期间应具备和掌握一定的专业核心能力。包括始阶段，肯定会出现一些客观的问题，这些问题将和社会的发展有两方面：第一，公共素质方面有政治理论表现、身体素质、信息交流密切的关系。素质、技术素质、职业素质等；第二，专业核心能力方面有平面设计

3平面设计专业人才培养目标与定位和广告设计及创意制作能力；视觉传达设计和网页设计、创意制作要解决好目前存在的问题，首先要了解平面设计专业人才培养的能力；包装设计与VI设计及创意制作能力等。的目标和定位。结合艺术设计专业人才的社会需求，根据现代人才5.3培养体系培养体系的核心是课程体系框架，包括四个阶素质的基本结构要求，平面设计专业的人才素质和能力培养既有其段：第一阶段，设计构成、设计软件的应用、图形创意、手绘和绘画技专业特殊性，也有与其它相关专业的共性。法、摄影摄像技术等；第二阶段，标志和字体设计、图案设计、海报设

①平面设计专业培养的目标应是面向各级各类视觉传达艺术计、书籍装帧设计、版面编排设计、设计软件技巧运用、网页设计技设计、广告设计制作、出版社和印刷生产制作部门的一线岗位，具术等；广告设计、商品包装设计等；第四第三阶段，印刷技术及工艺、有正确的社会意识以及强烈的社会责任感，良好的思想品德和职阶段，包装造型设计、展示设计、网页设计等。此外还包括VI设计、业道德。②平面设计专业培养的学生应该具有一定的创新精神，具和权威认证机构合作，推出职业培训证书体系，如平面设计师、广告有创造性思维能力。在实现设计过程中，最需要的是新的创意，构思设计师、国际设计师等相关设计师证书。出别人没有想到的创意，这是设计师所具备的能力体现。因为，设计5.4实践教学体系专业设计实践教学不能只局限于低层次的的生命力源于创造，创造是实现设计差异性的重要途径。③要具备技能实践，还应与课堂教学有机结合，将课堂设计开发实践引入课一定的现代技术、技能，掌握新科技的能力。熟练掌握运用设计软件堂教学中，这种方法无论对应性课题或实验性课题都适合，使设计

新的技术，同时，理论与实践、技术和手绘的表现能力。不断学习掌握新的工艺、设计教学与高层次的实践活动紧密结合，提高学生的

具备较强的专业思考能力和判断力以及正确的思维方式。④具有团实践水平。实践体系包括：用于专业训练的校内实验室、工作室的完队合作的精神。在平面设计的各个环节和程序决定了设计项目的多成，对专业岗位的职业体验则多在校外实习基地完成；构建系列实重性，每一个程序的顺利完成都可能需要很多不同相关专业人才的践教学制度，保障实践环节的顺利进行，如：毕业实践指导书、基地相互配合来完成，所以，应具备协调合作的能力。管理制度、考证考试制度等。

专业课程改革的主要措施46平面设计专业教学主要课程介绍尽管教育专家和专业老师对平面设计专业的课程有着不同的在平面构成、色彩构成、立体构成基础①设计构成主要内容：定义和理解，但都认为专业课程是人才培养最重要的一个环节，还上，通过实例训练进一步提高设计技巧和方法。能力:掌握设计构成应从实践教学的角度出发，来理解它的内涵，并提出一些相关的概的技法。在学习设计软件的基础上，掌②计算机平面设计主要内容：念和操作的措施。握Photoshop、能力：熟练掌握设计Coreldaw、PageMaker等操作方法。

4.1课程质量课程是对一定知识和能力要求的学习培养过软件技术。③广告设计主要内容：广告设计概论、广告设计创意、广程，包括课堂专业知识讲授、课外自学、创意设计、实训制作及专业告文字编排、图形创意表现、广告文案策划等。能力：掌握各类广告考试等环节，课程的质量是通过各个环节的教学质量来体现的。设计创意、制作。④包装设计主要内容：包装设计基本知识、包装容

动手能力优先，学生参与优先，器造型设计、4.2课程原则专业技术优先，包装材料及工艺、中外包装设计作品欣赏。能力：掌握

技术教育与考证相结合。另外，注重人文素质与科技知识综合的培包装设计创意制作。书籍的封面、版式与⑤书籍装帧设计主要内容：养及传授。插图设计编排、装饰材料与印刷工艺等。能力：胜任封面设计、版式

课堂文化大家提出改进教学方法，调动学生的主动性和积4.3设计的工作。⑥VI设计主要内容：对企业品牌VI设计中的要素、构

极性等多种建议，其目的就是要改变教师在课堂上灌输知识的弊端。成、技法等各方面进行分析、整理，对所需图文信息、标志、标准字、实际上在课堂教学过程中应包含着更多的、更深的意义。现在提出的标准色等进行创意的设计训练及实际的应用。能力：完成专业核心“课堂文化”，就是指在讲授知识的同时，还要给予学生其它相关信息任务，获得综合专业能力推广宣传工作。和教育，也就是说课堂文化有时比专业知识授课本身更重要。7专业教学改革应突出区域经济和产业优势

另4.4课程衔接一方面是指一个课程的各项环节顺序安排，平面设计毕竟是以物质文化产品层面为主要对象，设计教育的

方面是指课程中的讲授、课程设计、考试之间的时间间隔如何安排设置和改革应积极地与当地经济和区域产业结构相结合，是设计面得最佳。由于平面设计专业每门课的性质和要求不一样，因此在讲向社会、面向市场的必然。它可以使专业教学和建设建立在强有力课前特别要做好准备和安排。的市场经济支撑之上，并可有效解决诸如实习基地的建设、学生就

4.5课程细节课程细节是指不仅注重课程的目标，给学生传业等方面的问题，使专业建设拥有可持续发展的潜力，在专业特色授专业知识，更重要的是让学生通过努力达到课程各个细节的具体

定位上也有更多的发展和完善的空间。

要求，包括如何收集资料、市场调查、创意构思、讨论、设计制作、表

8结语

达自我设计意念和意见等方面。目的是让学生尽可能地多参与，培

总之，平面设计专业的教学与改革需从多方面、多视角来进行，

养学生的自学能力、创作能力和动手能力。积极设立创造学、广告

既要考虑它的历史沿革，又要考虑它的可持续发展：既要考虑艺术

学、美学、印刷技术、中国传统文化和民间美术讲座等系列课程，加

专业的共性，又要考虑平面设计专业的特性。艺术院校的平面设计

强学生的文化修养和科技素养。

专业应根据社会的发展与时代的需求，办出水平、办出特色。

4.6课程形式将课堂上课桌围绕着一圈或摆成设计工作室的参考文献：形式。让学生提出相互独立的设计项目进行创意讨论，锻炼学生合[1]陈瑞林.20世纪中国美术教育历史研究[M].北京:清华大学出版社,2006.作能力，增强学生的团队精神。南京出版社，[2]牛晓牧.生态艺术教育案例与解析[M].南京：2008.

4.7课堂记录教师必须在授课过程中把相关信息记录下来，湖南科技出版社，[3]尹定邦.设计学概论[M].长沙：2001.

重点难关、采用方式、作品分析、点评以及学生其中包括讲课计划、[4]教育部高等教育教学评估中心.普通高等学校本科教学工作水平评接受课外指导、考试分析等等，等课程结束后交相估[M].高等教育出版社，考勤和成绩登录、2007.