《格林童话》备课

施教时期 年 月 日 教学内容 共几课时 第几课时 《格林童话》 3 1 课 阅读指导 型 1.认识封面，了解作者及这本书的主要内容。 教学 目标 教学 重难点 2.教给学生阅读方法，并用此方法阅读第一个故事。 3.培养学生读书能力，增加学生的课外知识，激发学生阅读兴趣。 重点：了解作者及这本书的主要内容，阅读第一个故事。 难点：了解书的主要内容，领会阅读方法。 教学过程 （一）导入：同学们，你们平时读过《格林童话》吗？ 1.简单交流 2.出示《格林童话》推荐语： 《格林童话》最为突出的特点，就是赞美勇敢、机智、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。 《格林童话》让我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园。 《格林童话》是一本当今社会人们需要的好书！ （二）欣赏封面 1.从封面上，你读到了一个什么故事？能讲一讲吗？ 指名说。 2.读了这个书名，你知道了什么？作者简介 3.出版社 4.一起阅读目录 5.完成《好伴》p22的阅读计划 三、阅读方法指导 1.交流得出：圈画好词佳句，做一些适当的批注。 2.具体方法指导 四、自主阅读《矮人的礼物》 1.学生自主阅读。 2.交流精彩语段：人物外貌描写 交流圈画到的好词 3.这个故事主要讲了什么内容？对你有什么启发? 4.你能把这个故事讲给大家听吗？ 五、作业 每天阅读两则故事，做好批注，写写故事的主要内容。准备下次交流。 教学反思 调整 “学程导航”课时教学

施教时期 年 月 日 教学内容 共几课时 第几课时 《格林童话》 3 2 课阅读型 指导 教学 目标 教学 重难点 1.让学生在一问一答的过程中，培养学生的语言表达能力。 2.让学生从不同的角度去体验人物的心理活动，感受人物特点。 3.让学生学会热爱生命、有美好的理想与追求。 重点：让学生从不同的角度去体验人物的心理活动，感受人物特点。 难点：从不同的角度去体验人物的心理活动，感受人物特点。 教学过程 调整 （一）导入：同学们，《格林童话》里的哪些故事吸引你？ 1.生交流。各自说说自己所读的故事。简单说说故事的内容。 2.当有学生回答到《灰姑娘》时顺势导入新课。 3.“谁来给老师讲讲灰姑娘的故事？”点一学生简要讲述故事内容。给予评价提出要求“今后小朋友每读一篇文章后都应该去回忆一下文章写的是谁啊？是什么故事啊？文章是想告诉我们什么啊？只有勤学善思才会变得越来越聪明。” （二）师生交流 “小朋友都读过灰姑娘的故事，现在我来看看你们是不是一个善思、聪明的小朋友？” 1.你们喜欢故事里面的哪一个人物？不喜欢哪一个人物？为什么？ （喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮„„后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。） （这一问题使学生明确了文章的主要人物。学生通过阅读也有对文章人物在情感上的一个初步认识，已经能初步分清美丑和善恶。） 孩子们，很高兴你们已经有初步分辨美丑和善恶的能力，人之初性本善，只要不以恶小而为之，不以善小而不为，我相信，我们的社会会越来越好。 2.我想请你们告诉我，为什么后妈和姐姐对灰姑娘不好？ （因为灰姑娘不是后妈的孩子，她们不是真正的姐妹。 （因为灰姑娘长得漂亮，他们嫉妒„„ 是呀，你们看，有亲生母亲和亲兄弟姐妹是多么幸运的事情啊！我们要珍惜现在美满、幸福的生活。 3.如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 是啊，如果辛黛瑞拉突然变成原来的样子，要是你是那个王子，你还会爱她吗？ 为什么？ 所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦了。另外，每个人平时都应该打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然大家是不愿意接近你的。 （这个问题是对于“守时、注重个人修养”等的引导，在这里抓住故事情节中的典型事例来与学生共同研讨，这种教育是潜移默化的。） 4.如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 看来你真的是一个富有爱心，有宽阔胸心的人。/是的，我们看到的后妈好像都是不好的人，他们只是对别人不够好，可是他们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？他们不是坏人，只是他们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。 （让学生换位思考，从不同的角度去感受人物的心理。） 5.师：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 生：有仙女、老鼠等的帮助。 们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。 6.师：虽然灰姑娘有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以， 下面，请你们想一想，如果灰姑娘因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？ 为什么？她还是灰姑娘呀，她还是善良可爱的呀，为什么不呢？ 如果灰姑娘不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？ 孩子们，灰姑娘自己为什么要去参加舞会呢？ 孩子们，灰姑娘自己有着梦想，追求。正因为这样她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像灰姑娘一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？ 对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西。明白吗？ 这一个问题是在进行人性化教育，让学生学会关爱自己。 7.师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？ 午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。 （三）、天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ （这是给学生树立自己的信心，也是让学生学会思考，学会以批判的态度去思考问题。同时每一个问题的设置也都是在引导学生回忆文章内容。） 教学反思 教时期 “学程导航”课时教学计划 施

年 月 日 共几课时 3 3 教学内容 教学 目标 教学 重难点 《格林童话》 第几课时 课阅读型 指导 1.使学生学会写读书笔记。 2.培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。 重点：使学生学会写读书笔记。 难点：使学生学会写读书笔记。 教学过程 调整 ㈠ 1.老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书） 2.和书做朋友，为什么会聪明又可爱？ 3.正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言） 4.简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书） ㈡ 1.说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴， 近一段时间我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课，我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？ 2.我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答） 3.词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？ 4.这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？ 5.除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。（板书：感受） 6.童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。那么你们能把这些表演出来吗？ 生：表演小红帽 7.大家对《格林童话》理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？ 小竞赛《猜猜他是谁》（好伴p23） ㈢ 1.通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来，再加上自己的切身感受，你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。 2.下面我们就来读《渔夫和他的妻子》，边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。（生读生写） 再读一遍，和同桌同学说说你的感受。并写在文学类记录单上或读书笔记上。一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？ ㈣ 全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用几句名言来结束本节课吧！（生齐读《好伴》上的名人名言） 巩固练习： 一、选择题（把正确的序号填在括号里). 1.新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。 （1）毒酒 （2）毒苹果 （3）毒梳子 2.在《小红帽》的故事中，是（ ）救了小红帽和她的外婆。 （1）猎人 （2）妈妈 （3）小红帽自己 3.《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（ ） ①杀了小王子 ② 没有杀小王子 4.《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（ ） ① 烤鹅 ② 圣诞树 ③奶奶 5.丑小鸭冻死在湖面上，（ ）救了她。 ① 鸭妈妈 ②老婆婆 ③农夫 二、是非题 (在正确的括号里打“√”，错误的打“×”) 1.在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。” „„( ) 2.《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。„„„„„„„„„„„„( ) 教学反思