把班级当家一样来经营

把班级当“家”一样来经营

丁蜀镇同星幼儿园 郭雪梅

摘要：一个班级就是一个家，走进自己的“家”，要温馨、舒适、整洁、有序。一个班级就是一个大作坊，需要处处都充满艺术的气息。班级还是孩子和老师的游乐园，需要相互的交流增进彼此的感情。班级更是一个文明的场所，它需要日复一日的坚持。创设一个良好的班级氛围，对我们老师来说是一件简单而又不简单的事情。

关键词 ：班级 家 经营

走进幼儿园，走进班级，经常出现在眼前的一幅场景：宽敞的活动室，干净整洁的卫生间，温馨舒适的寝室，老师和一群快乐的孩子在上课，配班老师在维持秩序，保育老师忙碌的打理孩子的生活用品……这俨然就像是一个家，一个充满着欢声笑语的大家庭。

所以作为一名幼儿园老师我经常提醒自己，一个班级就是一个家，走进自己的“家”，要温馨、舒适、整洁、有序。一个班级就是一个大作坊，需要处处都充满艺术的气息。班级还是孩子和老师的游乐园，需要相互的交流增进彼此的感情。班级更是一个文明的场所，它需要日复一日的坚持。创设一个良好的班级氛围，对我们老师来说是一件简单而又不简单的事情。在多年的幼教工作中，我始终觉得把班级要象当“家”一样来经营。

一、 营造舒适整洁的班级环境，让孩子感受家的温馨。

对于我们每一个人来讲，家是我们每天的归宿，是我们休息的港

湾。为了让孩子们在幼儿园也像在“家”一样，我们积极创设干净整洁的班级环境：

温馨的午睡室里被褥枕头铺放整齐，墙面上酣睡的小熊一家在做着甜甜的梦；卫生间各种卡通动物装饰的镜子吸引着孩子都来照一照；生活区杯子、毛巾放在每个宝宝的大头贴上，让孩子们可以自己取放；游戏区开放各种各样的活动区角，小超市，理发店，肯德基等等。特别是娃娃家里小床、小桌子、小椅子、电视机、各种点心等让孩子们来玩玩过家家的游戏。

在这样的一个“家”里，每个人都是家庭的一份子，我们让孩子们做值日生。值日生的工作是协助老师做各项工作，比如：发作业、文具、餐具等，其实这只是大人眼中小小的一点事，对小孩来说，却像是获得了天大的荣誉，对孩子来说，是锻炼能力、培养自信的好机会。在值日生的活动中，孩子们的责任心也越来越强了。的确，孩子当值日生的那天，特别像小老师，早上站在门口迎接小朋友的到来；检查图书区的图书是否摆放整齐；盥洗时站在卫生间门口检查谁在卫生间追逐打闹，谁洗手时没有卷起袖子、抹肥皂；午餐吃得特别快，吃完之后马上去各组巡逻，谁的桌子有剩饭；午睡室里监督谁脱下了衣服还没钻被窝，谁还在讲小话……那样子可神气了。而且更为重要的是，在值日生的管理下，班级常规一下子好了很多，老师带班时也觉得轻松了不少。

让每一个孩子都能为自己的“家”尽一份力，让他们知道我也是家庭的一成员。

二、 创造富有特色的班级环境，感受家的别样风情。

班级环境的布置，不但需要老师动手去做许多的东西，而且还需要老师能发挥自己的想象创造力去选择一些材料，设计一些富有童趣、幼儿喜欢的主题形象。

材料的选择很大程度上决定了主题形象的创意、质感和美感。我们除了可以选择一些常见的KT板、彩色纸、橡塑纸等，同时我们需要到生活中去寻找一些有用、富有特色的

材料进行有趣的DIY。每次保育老师打扫教室的时候，我总像个顾家的老婆婆，什么都不能扔，随便什么废旧材料都像宝贝一样藏着。在家更是如此，就像捡破烂一样什么牛奶盒、纸袋、餐巾纸盒、连废旧报纸、挂历等都收集好带到班级。到饭店吃饭，每次结束时餐桌上什么贝壳，蟹壳都要装袋带回家洗干净带到幼儿园以便种植曲用。

在布置教室时，我又是一名设计师：木匠活、油漆活什么都会干，整天爬高爬低。根据主题课程内容紧密结合，同时结合实事，奥运、世博会以及各类节、庆日，国内外重大新闻等，环境创设不再是一成不变。孩子们有了更多的话题，有了更丰富的内容。通过变化中的墙饰让他们切身体会发生自己身边的大事小事，自己说一说、议一议、看一看。

幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都是美的。只有不断给孩子环境的熏陶，他们才会变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。

三、设置一定的班级要求，遵守家的规则。

我们对幼儿进行规则教育，重点在培养其规则意识。怎样使幼儿尽快学会自由、有序地生活学习，养成良好的规则意识，适应幼儿园的节奏呢？我在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行生活和学习规则意识的培养，让孩子在快乐的幼儿园生活游戏活动中潜移默化地执行规则。

规则在幼儿园的一日生活中处处都可以体现。建立一定的班级要求不仅是集体教学活动的需要，也对幼儿身心健康的发展起着一定的作用。 规则可以帮助幼儿形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进和提高幼儿的生活能力。如：生活习惯的培养--入厕、进餐、午睡；

学习习惯的培养--- 教学活动、游戏活动

常言道“没有规矩，不成方圆。”幼儿园生活是一种群体家庭生活。为了保证“家庭”生活的有序，约束幼儿的不同行为，需要借助于一定的要求来维持。当然要让幼儿遵守“家”的规则需要持之以恒，对于幼儿所提出的要求也要日复一日的坚持。学会做一个“懒”老师，将师幼关系从“管”与“不管”转变为轻松的大带小的关系，让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种习惯。

三、 创设良好的班级氛围，体验家一样的亲情。

一个充满友情，善解人意的班级，会吸引孩子天天上幼儿园。而“教师”是营造班级文化氛围的领袖，要想营造良好的班级氛围，老师角色的把握就要收放有驰，走进童心世界，“爱”是教育的前提，让孩子既亲你又怕你。

每次带班都有这样一个习惯，准备一个小本，把班里每个孩子的通讯记录记在本子上，以便联系用。班里每个孩子都是一本书，要想读好每一本书，并不容易。所以我努力让每个孩子的影像保存在自己的大脑里，说到谁就要闪过谁的影子，记忆他们在园的点点滴滴。要让孩子亲你就要和孩子们成为朋友，是有着相同需求的朋友。对“弱者”的关怀驱寒问暖，对“个体”的充分理解，对不同性格的尊重以此来营造互助而善解人意的班级氛围。

让孩子怕你也要有一定的策略，强烈的要求温柔的提出，集体规则由孩子自己来定，即使受罚也要让他们体会朋友带来的温暖……

有时候，喜欢一个人，也有喜欢这个“家”的理由。记得有位教育家曾说过：爱孩子是对老师最基本的要求。只有爱，才会触动孩子的心灵，使教师的影响长久地保存在孩子

的内心深处，才能使他们真正地“亲其师，信其道”。面对那些刚刚离开父母，走进校园，满怀求知渴望又充满惶恐的孩子们来说，这份关爱就格外重要。教师的爱，像阳光般，给他们的心灵以慰藉，抚平他们不安的心灵，让他们在充满爱的殿堂中身临其境的感受大家庭带来的亲情温暖。