概括分析 1.单元内容分析： 本单元的标题是 Into the wild, 包含的主要话题有：人与动物的关系、迁徙的帝王蝶、荷兰的熊猫、与动物有关的习语、动物园里的动物、偶遇大熊以及和动物相关的职业等。语篇类型有：科普说明文、人物传记、日记等。动物为人类提供了衣、食、住、行、药物、观赏等用途，人类还将动物作为仿生对象进行研究，创造出很多仿生产品。因此，动物对人类乃至自然界意义重大，我们应该努力去爱护动物、保护大自然。通过本单元的学习，让学生走进大自然，进一步了解与体会动物的可爱与价值，从而激发保护动物保护自然，与大自然和谐相处的情感。 整个单元按照“看”“思”“读”听”“说”“写”的模式呈现，先进行大量的知识输入，然后进行知识输出，符合学生的认知规律。 教材涉及的语言材料有：（1）帝王蝶的旅程；（2）可爱的大熊猫；（3）动物成语；（4）关于动物的辩论；（5）与熊邂逅惊险的一幕；（6）与动物相关的职业；（7）动物简介。 大多数学生喜欢可爱的小动物，有的学生还养着小宠物，对它们呵护备至。因此，本单元话题能激起学生的学习兴趣，激发他们热爱大自然、热爱动物的情感。 2.单元重点难点： （1）学会并掌握本单元的重点词汇和短语。 （2）通过阅读，让学生掌握阅读技巧：快速阅读、仔细阅读以及跳读、略读、查读。在阅读的同时解决问题，让学生更有针对性地带着目的去阅读。通过推理判断、归纳总结等途径，学生能从文中获取关键信息、概括归纳文章大意、选出最佳标题，从而提高解题能力。 （3）掌握 where，when，why引导的定语从句。 教学目标 1.素养目标： （1）学习本单元的重点词汇和短语，并拓展其用法。在不同 1 / 3
的语境中灵活运用元认知策略和认知策略，将语言知识转化为运用语言的能力，促进语言知识、语感、语言技能的培养。 （2）对于不同的文章类型，设置不同层次的题目，并采用多种阅读方式，培养思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等，提高英语思维品质。在教学过程中，首先，教师应营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。其次，做到乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力。最后，培养和提高学生的批判性思维能力，解决复杂问题的能力和创造性的思考能力。 （3）本单元科普了自然界部分动物的生活习性、特点以及相关食物链条中的角色分配，易于激发学生的好奇心和求证精神，从而带着疑问和兴趣去查阅相关的资料，进一步开阔视野，了解更多的科普知识。学生了解了动物的不同习性和特点，更喜欢和它们深入接触，从而更加热爱动物、保护动物、保护大自然和保护环境。 2.知识目标： （1）掌握本单元重点词汇和短语 annual, migrate, seek, search, manage, measure, position, determine, solution, amazing, population, crash, destroy, survive, effect, authority, absent, observe, variety, despite, concentrate, scene, recover, shock, cut down, feed on, for the first time, instead of, be known for, at a speed of, stare at, after all, end with, be based on。 （2）掌握本单元所学重点语法：where，when，why引导的定语从句。 （3）通过不同层次的阅读，掌握阅读技巧，并学会分析问题和解决问题 核心素养 1.课时划分建议： 2 / 3
实施建议 按照教学内容安排，将本单元划分为3个课时。 Period I Starting out & Understanding ideas Period II Using language Period III Developing ideas & Presenting ideas 2.教学实施建议: （1）兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和求知欲，是学生学习的重要动力。本单元话题本身就能激发兴趣，因此，教师要抓住这一点，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情境生动形象地展现出来。同时，利用多媒体、录音笔、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化难为易，调动学生的多种感官，在具有游戏性、趣味性故事性探索性、竞争性等活动中获得乐趣，增长知识。 （2）在语言学习和阅读过程中，教师设置的语境和问题应该有梯度，循序渐进，对于表现良好的学生和小组要及时表扬、鼓励，让不同基础、不同层次的学生体验成功，获得成就感，进一步激发学习的兴趣。 （3）让学生养成做笔记的习惯。记笔记不要面面俱到，要选择、加工、浓缩，对于难懂的问题详记，对于有些知识可采用略记的方式。通过笔记，让学生随时查阅和系统复习所学知识。
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