西塘实验小学 杨丽玲
教学目标： 【科学概念】
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 【过程与方法】
1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
【情感态度与价值观】
1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解骨骼、关节和肌肉的作用，以及相互间的配合。
教学难点：人体的运动是骨骼、关节和肌肉相互协调配合完成的。
教学准备：幻灯片，人体骨骼模型，哑铃,记录单
教学过程： 一、骨骼引入
1、今天，老师远道而来，为大家带来了一个有趣的东西，你们知道是什么吗？谁想上来摸一摸，猜猜是什么？ 生：骨头，摸起来硬硬的。
2、拿出来看看，哦，真的是骨头！那你知道这是哪里的骨头吗？
3、这是一块人类大腿上的骨头模型！老师还为大家带来了一副人体骨骼模型！想看吗？ 生：想看！
4、现在老师把这块大腿上的骨头安好。大家仔细看看，原来我们的身体里有着这么多的骨头！我们把人身体里的这个支架叫做骨骼。那你们知道人体的骨骼有什么作用吗？
3、老师这里有一段资料，请大家一起读一读。谁来说说骨骼有什么作用？ 生：可以支撑我们的身体，保护我们的内脏器官。
4、我们来看一看这幅骨骼模型，哪些骨骼是起到保护作用的？ 生：头骨可以保护大脑，肋骨可以保护心脏、内脏。
5、你们真厉害，对人体有这么多的了解。有了骨骼的支撑和保护，我们才能进行各种各样的活动，那么骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？今天我们就来研究这个问题。
二、观察上肢的运动
1、同学们看过皮影戏吗？老师带来了一个孙悟空，谁能来表演一下孙悟空耍金箍棒？你上来试试。
2、你的表演妙极了！皮影的手为什么能动起来？ 生：绳子拉动了手
3、那绳子的作用是什么？ 生：牵引
4、看来，要使我们的手臂运动起来，光有骨骼可不够，还需要一个像绳子那样可以提供牵引作用的结构才行。这个结构是什么呢？我们来做一个活动体验一下。举哑铃你们会吗？谁想上来演示一下？
5、你做的很好，不过同学们在做这个活动时，老师还有几点小要求，我想请这位同学再演示一下，好吗？第一，用左手慢慢的举起哑铃，反复做3次,每个人都要试一试。第二，同时用自己的右手去摸一摸上臂有什么变化（可以撩起袖子观察）。第三，在记录单上画出你观察到的变化。
6、你演示的真准确，同学们看清楚了吗？老师把刚刚的三点要求概括为一慢二摸三记录，注意，要人人参与，亲身体验，现在开始吧！ 三、记录和交流观察结果
1、谁愿意上台来交流下你的观察结果？
2、你发现前臂的位置变化了，上臂的肌肉鼓起来了。你们观察到了吗？那手臂的弯曲是谁帮助它完成的？ 生：肌肉
3、手臂上的肌肉就像皮影上的绳子，起到了牵引的作用，那肌肉在这个过程中的作用就是牵引骨骼运动。
4、我们再来看看皮影上的另一手，它为什么不能弯曲？ 生：没有可以活动的连接（关节）
5、同学们试试，你能否不弯曲手臂摸摸头？想要摸到头该怎么做？ 生：不能，弯曲手臂。
5、其实，在人体的上臂和前臂的骨头之间，也有这样一个可以活动的连接，叫做关节。关节的作用就是连接骨骼转动，使我们更加灵活。
6、原来，骨骼不能独立运动，还需要关节和肌肉的配合。现在你们清楚了吗？谁来完整的描述下，在举哑铃的过程中，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的呢？ 7、很高兴这些同学能够把自己的想法分享给大家，那刚才大家的描述准确吗？再请同学们认真阅读资料库的内容，和我们刚才的回答对比一下。 8、现在谁再来描述下举哑铃时骨骼、关节和肌肉是如何协调工作的？
9、资料库中还告诉我们，肌肉一般要跨越一个或几个关节，两头叫做肌腱的部位附着在相邻的骨上，这样就能够牵引相邻的骨骼，使关节转动，完成动作。
四、身体其他部位的运动
1、现在同学都能说清除手臂运动的原理了。那除了手臂，我们身体还有那些部位可以运动？
生：弯腰、踢腿、转头、下蹲、咀嚼、跳跃、跳绳……
2、跳绳时我们的身体有多个部位参与了运动，比如胳膊的运动，腿的运动等，我们可以再具体分析。刚才同学们说了这么多，请你们每个小组选择一个部位，
站起来反复做一做这个运动。同时请大家思考，在你做的这个运动中，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的？用图画或者文字记录下你的想法。我们可以把你学到的骨骼、关节和肌肉这几个词在图中标注出来。
3、谁愿意上台来交流一下？请你面对大家，对着自己的身体进行解释。
比如：下蹲时，小腿上的肌肉牵引着大腿上的骨骼，使得这里的关节转动，完成了下蹲的运动；转头时，脖子上的肌肉牵引头上的骨骼，使脖子上的关节转动，完成了转头的运动；弯腰时，腰部的肌肉牵引脊柱上的骨骼，使这里的关节转动，完成了弯腰的运动……
4、同学们个个都是会学习的小能手，活学活用，举一反三，真是太棒啦！
五、知识迁移
1、在我们的生活中，也有很多工具是模仿骨骼、关节和肌肉的结构特点制造的，请同学们仔细观察这几种物品，找一找它们哪些地方与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的结构相似？
2、这位同学最先找到，你来说说。
生：台灯所用的蛇皮管，类似脊柱的结构；高塔能起到类似骨骼支撑作用；天线的万向节，相当于肩关节和髋关节的结构；门窗上的合页类似身体多个部位的关节；起重机的液压动力部分类似肌肉，吊臂相当于手臂上的骨骼；挖掘机的铲子和臂之间相当于关节。（看情况指着图片说）
六、健康教育
1、原来这么多有用的工具都是模仿骨骼、关节和肌肉制造出来的，既然骨骼。关节和肌肉这么重要，那老师想要我的肌肉更发达一些，你们有没有什么好办法？
生：打羽毛球，多运动……
2、没错，经常参加体育锻炼可以使我们的肌肉更发达，骨骼更粗壮，关节更加灵活。（学习过这节课以后，老师希望大家都能够多多参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体，好不好？）
3、今天，我们一起学习了骨骼、关节和肌肉，知道了它们各自的作用，也知道了只有依靠骨骼、关节和肌肉的共同参与，协调合作，我们才能完成各种各样的动作。老师这里还有一些与课外知识想要跟大家分享，我们一起来看一看。（出示课件——知识拓展）
4、今天就学到这里，同学们再见！
板书设计：
骨骼、 关节 和 肌肉
支撑 保护 连接骨骼转动 牵引骨骼运动
下蹲 踢腿 转头 …… 胳膊的运动
跳跃 咀嚼 弯腰 （跳绳 腿的运动 ） ……
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