智取生辰纲教

【学习目标】 知识与能力

1．了解《水浒传》主题、成绩等。

2．学习本文环境描述的艺术手法，了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 进程与方式

1．围绕题目中的“智”字，分析讨论两边是如何斗智斗谋的？

2．分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，把握设置矛盾冲突刻画人物的方式。 情感态度与价值观

感受中国古典小说的丰硕底蕴，激发学生阅读古典小说的爱好，从而酷爱祖国的传统文化 【重点难点】

1．理清课文故情形节。 2．归纳杨志的思想性格特点。 【教学假想】

《智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单，古代白话文写作，通俗易懂，需要对杨志的经历作必要的介绍，帮忙学生更好地把握杨志这一人物形象。充分地预习课文，设计导学纲要，提高教学成效。 【教学进程】 一、引入新课

1．播放电视持续剧《水浒传》的《好汉歌》以创设情境。

2．施耐庵（1296－1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘，又一说扬州。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，盛行遐迩。贾因此致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。 3．《水浒传》四大名著之一。也称《水浒》、《忠义水浒传》，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作。是我国文学史上第一部描述农人起义全进程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说真实地描述了起义斗争的进展进程：从个人进展到集体招架，从分散斗争到有组织的斗争，和起义失败的结局。 （出示多媒体：

关于《水浒传》：《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。它并非一人一时之作，而是在民间口头传奇，艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成。

是我国文学史上第一部描述农人起义全进程的长篇小说。它的要紧偏向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。）

（ 补充：《水》的艺术成绩很高：第一在结构上注意整体与局部的结合。每一名好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立招架又成为整体的一部份。第二是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。符合其身份、地位和性格特点。《水浒传》对后世的阻碍深远。文人竞相学习、仿效，形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，显现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的阻碍。同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。

本文节选自中国古典名著《水浒》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，与此相关的章节别离是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十四回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿晁天王认义东溪村”、第十七回“花僧人单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。

晃盖等人夺取生辰纲后，杨志初欲寻死，后逃走；谢都管等人便将罪过都推到杨志身上，诬告他与贼寇勾结。杨志想光宗耀祖的指望至完全落空，正

是他人一辈子中的“破灭”时期。后来杨志遇见“花僧人”

鲁智深，二人同在二龙山落草为寇。）

4．解题：出示多媒体：选自《水浒》（七十一回本）第十六回的后半部份。原先的题目是“吴用智取生辰纲”， 生辰、即生日，诞辰。纲，为输送大量货物而编的队。生辰纲，即编队输送的大量寿礼。

（补充字词，学生的课前作业： 趱行zǎn，不要念成zàn 虞候yú，不要念成wú 嗔怪chēn，不要念成zhēn

为难gāngà，“尬”不要念成jiàn 厮sī 朴刀pō，不要念成pǔ 恁地nèn，不要念成rèn 怨怅chàng，不要念成zhàng 兀的wù 怄òu，不要念成kōu 喏喏连声nuò，不要念成ruò 芥菜jiè 剜口割舌wān，不要念成wǎn 忒tuī 舀酒yǎo，不要念成yáo 罗唣zào 面面厮觑qù，不要念成xū 聒噪guō，不要念成tián 晁盖cháo，不要念成yáo三阮ruǎn，不要念成yuán庵ān，不要念成yān）

二、整体感知，理清情节

1．速读课文，把握要紧人物、情节 要紧人物：杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟

要紧情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 双线结构：杨志押送金银担----明线

吴用智取生辰纲----暗线 2．矛盾冲突

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----要紧矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 3．故情形节分析

（由学生来划分，只要言之有理即可）

三、紧扣住“智”，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方式。 个体形象－－说说杨志、说说“小说三要素”（出示多媒体）

杨志是五侯杨令公之孙，武举身世，官至殿司制使。因失陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅所阻；盘缠使尽卖家传宝刀；无奈杀泼皮牛二，流配北京大名府充军；留守梁世杰因杨志武艺高强，提拔他为管军提辖使；受梁中书重托，杨志押送生辰纲。

小说三要素 ：1、人物 2、环境 3、故情形节

（开端－进展－高潮－结局）

1．杨志有无\"智\"？他的\"智\"体此刻哪里？从文中找出来并归纳。 ①更变起行时刻②催促军健赶路③训斥虞侯顶撞老督管④三问枣客⑤警戒卖酒者

2．杨志什么缘故要如此做？

一方面是杨志为人谨慎的表现；另一方面因为这次押送是他唯一的机遇，他一心想做官，想青云直上，光宗耀祖。可怕担当责任，只为自身考虑，不顾及其他人的感受，可见他十分自私。

3．归纳杨志的性格特点

精明能干、谨慎、粗鲁蛮横、刚愎自用、急功近利。 4．杨志什么缘故会失败？

一方面固然是要突出吴用计谋的高妙和无懈可击，但最要紧的缘故却是他性格的另一面：急功近利、粗鲁蛮横。正是这种性格，使得他对手下的战士“轻那么痛骂，重那么藤条便打”，这就激化了输送队伍的内部矛盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可幸免了。

1．晁、吴等人的“智”要紧体此刻哪些地址。 ①智用天时----酷热的天气

a．从课文中找出描述天气酷热的语句 直接描述：天气、时刻、太阳、天空等

间接描述：人物（军健、虞侯、老督管、白胜等人）的语言、动作（现在完成板书）

b．小说中的环境描述有什么作用？ 衬托气氛、有助于刻画人物、推动情节进展 ②智用地利----山冈树林

黄泥冈，是两条线索的交汇点。黄泥冈能够作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊仇敌的视线，使他们看不清松林的真切情形。

这两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深切调查研究了杨志一行人的行进时刻、速度和线路。

③智用矛盾----杨志的内部矛盾 军健

虞侯杨志：矛盾致使内部份裂，给了晁盖等人可乘之机。 老督管

④智用计谋（播放《水浒传》的出色片段，创设情境） 乔装打扮--排除杨志的戒心 酒为诱饵--难以抗拒的诱惑

巧妙卖酒--完美无缺的计谋[卖而不卖--饮酒买酒--饶酒夺酒--巧下蒙汗药（欲擒故纵）]

前面所有“智”的最终实现靠的确实是“半瓢酒”。在两边众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去确实是动弹不得。

2．小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象：足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在

那个地址开始转折，由个体斗争转向集体斗争。

小说构思 1．善用伏笔

一处是文中的天气描述。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈纳凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描述。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争吵、杨志不能不妥协埋下伏笔。 2．善用景物描述

擅长运用对自然环境的描述，来推动故情形节的进展，是本文的又一艺术特色。它要紧表现为对天气酷热的描述。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也饮酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”

又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的刻画，不仅能衬托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故情形节的开展，也确实是说天热成为矛盾冲突发生、进展、激化以至解决的重要客观缘故之一。例如军健们挑着重任走不动，一再要求杨志趁早凉行路，碰到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引发的。从另一方面看，如前所述，吴用的妙策之因此能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气酷热。因此作品对天气酷热的着意描述完满是为“智取”效劳的。

3．通过故情形节和人物的语言、行动展现人物的性格特点。

（补充内容：课文不管是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特点的刻画，仍是对晁盖等八人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描述，都是把他们放在故情形节中，通过他们的语言和行动来展现的。这是中国古典小说史上，从最初重故事表达，轻视人物描述，到后来人物和故事并重，这是一个重大进步，《水浒》是这方面的代表。课文中故事的主人公杨志，由于身世“三代将门以后”，一心希望凭借满身本领“博个封妻荫子”，因此一抓到机遇就想拼命表现，同意了押运生辰纲的危险差使。

在这以前，他也估量到外部和内部的困难，曾多次推托；等到同意录用以

后，为了预防“强人”

，又假装成客商。这些做法都显示出他的干练和精明。在押运途中，他不顾天气酷热、山路难行和担子繁重，强令禁军赶路，不准歇凉，不准饮酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。虐待禁军，激化矛盾，是组成杨志失败的一个重要内部因素。另一个重要因素，那么是杨志得罪了梁中书派来暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军汉们一路来反对他时，他就完全孤立了。在黄泥冈这场智斗中仍然能够看到杨志的谨慎和精明的性格特点。例如碰到树林，就担忧其中有强人埋伏，不准军汉们到此歇凉；看到军汉们要买酒解渴，马上就想到蒙汗药的危险，毅然禁止；看到卖枣子的客人喝了酒以后没有出事，才安心让军汉们去买酒喝；就连最后自己随着饮酒，也都通过一番慎重考虑的。

再看以晁盖为代表的八条好汉，为了夺取生辰纲，他们早就集结到一路，一起定好在黄泥冈下手的打算。针对杨志一伙采取假装客商妄图“智送”的做法，他们也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。他们充分得用天时（气候酷热）、地利（山冈松林）和押运队内部的不和，以假对假，以智斗智，紧密配合，机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等连续串的攻心战术，使杨志一伙终于进入骗局，而不费一刀一枪，夺得这十一担金珠宝贝，取得通盘成功。） 4．巧用双线索：

明线：杨志押送生辰纲处处警惕，都管掣肘押送失败

暗线：吴用智取生辰纲预设机关，团结合作智取成功

吴用等人智取生辰纲的这条线索，在黄泥冈上是暗线，是站不住脚的。 四、课堂总结

通过如此一场“智”的猛烈斗争，咱们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象，那个地址有个体形象，又有群体形象，作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，而且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。

生辰纲被夺关于杨志而言是他人一辈子一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。他是被逼上梁山的，梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的，让咱们从当选择几个人物（林冲、杨志、鲁智深）相较较，来看一看他们的被“逼”有何不同？

【课后反思】

课文通过对杨志押运生辰纲失败通过的描述，反映了封建统治下复杂的阶级矛盾，表现了起义英雄在招架斗争中的聪慧和力量。从对人物的分析能够看出，课文中人物的性格都是通过人物本身的语言行动来展现的，作者绝不下一按语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现手法上成功的地址。

我国有句老话：“少不看《水浒》，老不看《三国》。”这说法固然失于偏颇，近乎武断，但从熟悉劫夺生辰纲的性质上看，这句谣谚应该说是得其意义了。或许笔者杞人忧天：倘假设晁盖、三阮等人的阴魂不散，借现今非法之徒而还魂，又有吴用这种点子多的人的煽动蛊惑，真的去打家劫舍、杀人越货，这该是咱们的社会所不能容忍的吧！因此咱们在评判古典小说中的人物，鉴赏古典小说的主题时，就应该用历史唯物主义的思想观点来熟悉。

板书设计：

明线 押

智

取

暗线