对鲜花教案

《对鲜花》教案

教学目标： 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并鼓励他们能进行歌词的创编。

教学重难点： 歌曲中附点处演唱的准确性；情绪的把握；创编歌词。

教具准备： 碟片、CD机、图片

一、发声练习：

牵 牛 花 吹喇叭，嘀哒嘀哒嘀嘀哒，嘀哒嘀哒嘀嘀哒。

1 12 3 4 5 5 5- 5 3 5 3 1 3 2- 5 3 5 3 2 3 1-

注意：气息要均匀，力度要控制住。

口形要保持，声音要立住不要散。

二、新授：

1、导入：

师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻。你们知道这些是什么花吗？（展示花卉图）

师：春天里还有哪些花开啊？（迎春花、桃花、杏花…）请同学说出花朵的颜色并请3人上黑板画一画。…他们画得好不好啊？ 画得真棒！老师这里啊还有几个谜语给大家猜一猜：什么开花在水里？（荷花、水仙）什么开花像木耳？（凤仙）什么开花红满山？（山茶花、杜鹃花）出示花卉图片（凤仙、山茶）什么开花满干刺？（月季、蔷薇、玫瑰）大家猜的到底对不对呢？下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

2、新歌教学

1， 听第一遍，问歌曲的感受？活泼

2，教师范唱,学生打节奏,跟着动一动.

3，听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

4，师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

5，学唱歌曲

A、学唱第一段。认识附点四分音符（画在黑板上）

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

B、 老师唱谱（第二句），学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、 着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

6，介绍“对唱”的演唱形式并练习

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱。下面我们来用对唱的形式来练习一遍。

老师问，学生答/ 学生分2组进行对唱。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。最后跟伴奏唱。

3、创编歌词

师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：

茉莉、栀子）

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

4、黄梅戏选段《对花》进一步来体会一下对唱。

三、总结

今天，我们不仅学会了唱《对鲜花》还认识了许多形态各异的美丽花朵。大家还可以去搜集你最喜欢的花朵的图片或者是有关花儿的歌曲。我们在下节课上可以一起来交流讨论。

《对鲜花》反思

《对鲜花》是我国北方广为流传的一种民间小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息。这节课我利用图片向学生展示了鲜花的美丽，用猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。在这一课中，我的教学目标基本达到，大部分学生的积极性与兴趣较高。能把我提出的缺点迅速改正。下面说说本节课有什么不足，主要体现在几个方面：

1、一开始的导入，我让学生到黑板上画花过于浪费时间，只要简单介绍就可以了。

2、在学习附点四分音符时，可以一边划拍一边唱一唱。因为我发现有些学生还是不能很准确地唱好附点节奏和切分节奏。这样做能增加我教学的有效性。

3、在细节教唱的过程中，我的方法语言等过于琐碎。

4、在整体教唱环节中，没有让学生的情绪充分调动起来，学生要是能再加上一些表演就更能体现歌曲所要表现的童趣和活泼了。

5、在创编歌词的过程中，要引导学生注意歌词创编时结尾应压韵。