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区域活动观察记录表(好玩的磁铁)

2022-04-17 来源:步旅网
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八桥中心幼儿园区域活动观察记录表

班级 区域 益智区(磁铁) 名称 材料提供 活动指导 观察分析 调整指导 中一班 教师 何丹 记录时间 2013.9 可修改

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阶段目标: 1. 对磁铁吸铁的现象感 1.幼儿用书 1.“看看今天准备了一一、玩玩磁铁娃娃,让它跳起舞来 提供多块磁铁和一些什么材料?“ 2.“你见过磁铁,玩过2.(幼儿操作,教师个别指导) 头针、图钉、铅笔、1.请你想办法让小动物在垫板上些不同材料制成的跳起舞来。 物品,如回形针、大2.U形、长条形等形状磁铁吗?” 兴趣。 的磁铁;幼儿每人一盒2. 初步了解不同形状的操作材料(木质积木、磁铁都能吸铁和铁制品的特征 针、雪花片、铁螺丝、材料是好朋友?” 1.怎样把回形针从米中捡起来? 花布片) 幼儿自由选择探索 2.哪个办法又快又好? 维板、塑料板吸铁,幼儿用磁铁隔着纤 3.你是用什么方法让小动物跳起橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等,让幼儿试3“.磁铁有什么秘密?” 舞来的? 4. (请不一样的方法来介绍) 试看那些东西能被二、米中捞物 磁铁吸住。还可启发纸片、铁片、铁质回形4.“磁铁和桌上的哪些小结:原来,用磁铁可以又快又好或两块磁铁做异极的把回形针从米里捡出来,因为,相吸、同极相斥的实磁铁和回形针是好朋友! 验。 可修改

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八桥中心幼儿园区域活动观察记录表

班级 中一班 教师 何丹 记录时间 2013.11 可修改

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区域 益智区(磁铁) 名称 阶段目标: “玩一玩盘子中的东 1、激发幼儿探索的兴趣 为了让幼儿更清楚地了解磁铁能且只材料提供 活动指导 观察分析 调整指导 西,你发现了什么?” 教师出示记录表,讲解记录要求。 能吸住铁的特性,我“用磁铁分别与这些东西去碰一设置了帮助磁铁找1.教师准备能被磁铁2、探索磁铁的特性 1. 培养幼儿的动手能吸住的物品以及不能(1)“哪块东西能粘住碰,如果能被磁铁吸住,就在旁边好朋友的环节。我添力。 被磁铁吸住的物品:铁别的东西?”“你认识这的格子里打“√”,如果不能被磁置了更丰富的材料,铁吸住,就在旁边的格子里打“×” 让幼儿自主探索磁幼儿操作,教师指导。 铁的特性。这一活动让幼儿产生了极大的兴趣,活动中大部分幼儿都沉浸在帮2. 加深幼儿对圆形、三钉,钥匙,回形针,布个新玩具吗?” 角形、正方形、长方条,木块等. 形的认识。 (2)再次尝试 2.人手一块磁铁以及“磁铁能吸住哪些东记录版,纸,笔 西?我们把他找出来。” 3.在教室中投放铁制(3)探究吸住东西的特可修改

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用具 性 “能被磁铁吸住的物体都是什么做的啊?不能被吸住的呢?” 磁铁找好朋友的氛围中,任凭老师苦口婆心地召唤也很难将幼儿召唤回来,可见幼儿对这样的活动充满了浓厚的兴趣,幼儿的探究表现出了强烈的兴趣。 八桥中心幼儿园区域活动观察记录表

班级 中一班 教师 材料提供 何丹 活动指导 记录时间 观察分析 2013.12 调整指导 区域 益智区(磁铁) 可修改

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名称 阶段目标: 1.通过操作活动了解磁铁木制品、铁制品等) 道磁铁的原理,学会用基础。受限让学生自由组合下位到发现探索,而不是把可以和铁制品做好朋友, 磁铁走迷宫。 周围去用磁铁玩一玩、吸一吸,意科学的结论直接告 让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科 学探究的过程,掌握观察、实验等本次活动主要让幼探究方法,培养科学探究的兴趣,儿参与动手操作,在1.各种材料(塑料制品、1.指导幼儿指导幼儿知为今后科学探究活动奠定良好的自己的切身体验中进一步加深孩子对磁铁2.磁铁人手一块 塑封2.指导幼儿做好表格记在通过活动感知磁铁的性质。幼儿诉幼儿。为幼儿提供习性的理解。 2.形成初步的记录的意识和方法。 动物图片、回形针、两录。 盆米、记录纸、记号笔 多有关磁铁的问题,以及得出结料,从而很好的激发论,充分让学生自主探究,并在探幼儿的兴趣,使幼儿究中发现问题,得出结论。让学生学会自己发现问题、经历“发现问题——实验探究——思考问题、解决问再通过自己的观察结果会生成很大量的可操作性材可修改

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获得结论”的探究过程。培养学生题。 观察实验、整理、分析实验现象,得出科学结论的能力,使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。不仅让学生掌握了知识,而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力,培养了学生的探索精神。

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