—教案与反思
动物的花衣裳
一・教学日标：
通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感 受自然界动物外衣的美与画家笔下动物的美，启发学生的创新 意识，引导学牛有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造 型更加生动、有趣。 二.教学重点难点
重点：运用综合材料通过点、线、曲对动物进行装饰。 难点：突出动物特征，引导学生大胆表现动物造型。 三•教学准备：
教具：范例、彩色纸、彩泥、颜料、多媒体影像资料 学具：彩色纸、油画棒、彩泥、颜料、黑色勾线笔 四•教学设计：
在教学设计中遵循二期课改的理念：1・以学生发展为本, 注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现, 教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息 以及各种材料，对学生不会的技能了以一定的指导。2.突出美 术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的 理解和运用。3.美术学科与自然、生命科学Z间的相互渗透。
《给动物穿上花衣裳》是一年级的教学内容，按教材上的 要求，在欣赏了动物美丽的花纹后，就让学生画画自己喜爱的 动物，学生们会根据真实动物的花纹进行添加。我在教材上进 行了一些改动，把重点放在学生对动物花衣裳的设计、再创造 上，指导学生利用综合材料使动物服装变得夸张富有装饰性。 我把整个教学活动分为两个部分：动物造型和动物美化。学生 们对动物造型或多或少都有一定的记忆，我的任务就是唤醒他 们脑中的记忆，发现动物的特征，并鼓励他们大胆地表现出来。 在这个环节中我先是通过开火车的游戏，激活学生的记忆，学 生讲出动物的特征时，我在黑板上画出来，使这个特征变成具 象的造型，为学生后面的表现做好铺垫。然后通过动物世界的 欣赏，与自然学科渗透，让学生观赏了海、陆、空不同领域的 动物造型，更直观地加强动物特征的认识。然后我就请学生大 胆地画出口己喜爱的动物造型。第二部分，动物的美化，我通 过动物局部和整体的切换，让学生
在游戏中欣赏自然界动物的 花衣裳，并且进一步引导学生观察花纹的造型，了解到动物的 花衣裳是由点、线、面构成。然后我出示了韩美林、毕加索等 画家画的动物作品，这些作品造型夸张，富有装饰性。我引导 学生讲讲画家画的动物和真实动物有什么区别，是用什么绘画 语言来美化动物，从而发现画家们也是用点、线、曲来美化动 物。接着，我给学生们提岀第二部分的任务，学学画家给自己 最喜欢的动物穿上花衣裳。学生们事先收集了一些材料，我也 提供给学生一些材料，我请学生自己进行选择，然后请学生说 说你打算怎样使用这些材料，根据学生的讲述，我出示了一些 用这些材料表现的范例，让学生感受到不同材料的不同效果。 为了进一步启发学生的创意，我演示了用各种形状的色块装饰 小猪。在学生作品的展示上，我出示了一块由海洋、陆地、天 空组成的版面，请学生给自己心爱的小动物找到自己生活的领 地。最后，讲评板块，我通过学生自己介绍自己的喜爱的动物, 与自然科学知识融合在一起，突出学科的整合，同时，让学生 大胆表述自己的想法，锻炼学生的语言表达能力。 五•教学过程：
（一） 游戏导入。
1. 我们一起来做个开火车的游戏。每个同学说出一种动物， 讲出它外形上的特征是什么，老师根据学生表述画出动物特征。
小结：今天我们就来一起走进奇妙的动物世界。（出示课 题：动物世界）再来仔细观察一下不同动物的特征。
2.
欣赏各种动物，突出动物特征。
小结：我们地球上大约生活着150万种动物，这是一个非常庞大 的家族。它们有的生活在宽阔深邃的海洋，有的生活在陆地上 的森林、草原、泥土中，有的喜欢自由自在飞翔在天空。 （二） 、学生练习。
你最喜欢什么动物呢？
出示要求：画一个你最喜欢的动物，大胆画出动物的特征, 尽可能画的大，撑住纸。
（三） 、交流。
1. 小组交流。画的是什么动物？它有什么特征？
2.
教师归纳小结。
小结：我们画动物不是要画得和真实的动物一模一样，只要你 能抓住动物的特征來画，而且要把特征画得很明显，就非常生 动。 （四） 、图片欣赏。
大自然非常奇妙，动物们不仅造型各异，而且它们有自己独特 的花衣服，丰富多彩的斑纹令人赞叹。
1.
创设视觉游戏：
考考你的眼力，猜猜这是什么动物？出示动物斑纹图片（局部 特写），观察身体花纹。
多媒体演示——动物身体与斑纹特写切换
2. 3.
找特点。
形状：点、线、面 画家作品欣赏。
这是动物们原來的服装，看看我们的画家们，给动物们穿上了 怎样的花衣裳。
小结：画家们用自己喜欢的方式描绘着自己心中最美的动物。 我们也来学学画家，给我们心爱的动物穿上花衣服。（出示课 题：给动物穿上花衣服）怎样打扮我们心中最美的动物呢？ （五） 、给动物画穿上花衣服。
1.
材料选择。
看看我们收集的材料，你会选择什么？打算怎么用？ 学生交流
2. 教师演示。
小结：无论你选择哪种材料，都要利用好这张彩色纸的颜 色。 色块拼贴。
颜料。
（六） 、学生制作。
作业要求：选择材料。
运用点线面美化动物。 颜色深浅搭配。
（七） 、展示、评价、交流。
介绍口己画的动物，它是什么？它的造型有什么特点？它 的生活习性是怎样的？是用什么方法什么材料画的？ 小结：今天这节课我们用自己喜欢的方法画出自己心目中最美 丽的动物。所有的美术作品都是来源于我们真实的牛活，我们 身边的动物、人和事情，又和真实的不同，它比真实的更美， 因为我们加上了自己的想象和创造。所以要学好美术，我们首 先要做就是要善于观察生活，然后就是要大胆想象、表现。 （八） 、拓展。
最后我们来欣赏几幅照片，这是一个生活在非洲的法国女 孩。她和野生动物们一起长大、一起玩耍，凶猛的豹子也是她 的朋友，听她的命令，她有一个大象哥哥，她还骑在鸵鸟身上, 和鸵鸟一起跳舞。我们人类都能像小女孩那样和动物们和睦相 处那是多么美好的一件事啊。然而，我们人类止在不断侵占着 动物们的领地，破化它们生存的环境，许多动物无家可归。我 们小朋友可以做些什么帮助小动物呢？
教学反思：
在构思本课的教学设计时，围绕如何让学生更有创造性的 表现动物，我经历非常激烈的思想斗争。我原先设计的教学流 程是：学生画动物——教师讲评小结画动物的要点一一欣赏动 物的花衣裳了解特点一一添画花衣裳一一添加背景突出主题 ——展示讲评。按这样的教学流程，学生们按真实动物的花纹 进行美化。其中存在这样的问题：1、以学生的经验，对动物的 外衣都已经比较了解，如果教师不讲解动物的衣服特点，许多 学生也能根据自己生
活中、电视上、书上所见到的动物形象， 添加花衣裳。2、学生对动物的表现不具有创造性。3、这个教 学内容许多老师都上过类似的公开课，即使再改变还是换汤不 换药，如果再重复上一遍，缺乏创意不具有示范性不具有探讨 研究的意义。因此，我推翻了原来已经全部准备好的教学设计 包括课件，重新来过。现在的教学流程是：师生共同游戏交流 动物特点一一欣赏动物世界视频一一学生画口己喜欢的动物 ——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点 ——欣赏画家们画的动物一一明确目标选择材料——教师技术 引领一一学生创作——作业展示讲评。通过这样的设计把教学 的重点放在动物花衣裳的再创造上，使学生创造出富有个性的 动物形象。
这节课的组织教学还存在问题。部分学生比较关注材料的使 用，却忽略了如何用好点、线、面去美化动物。这和学生平时 缺少接触这些材料的机会有关，对这些材料充满好奇，有这么 多材料可以选择，什么都想试试，分散了注意力。
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