《太空生活趣事多》第一课时教学设计

《太空生活趣事多》第一课时教学设计

作者：任亚莉

来源：《陕西教育·教学》2007年第07期

设计理念：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字；

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气； 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学重难点：

1、在理解课文的过程中，学习新字词。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 教学准备：

1、学生课前搜集有关宇航员太空生活的资料。 2、生字、词语卡片。 教学环节设计： 一、激趣导入

课件出示“神舟五号”导入：这是谁，他做了什么事。 今天我们要和杨利伟叔叔一同到太空遨游。 板书课题：《太空生活趣事多》 二、初读课文，整体感知

宇航员在太空中遇到了许多有趣的事，你知道吗？读课文找答案。

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三、再读课文，读正确，读流利

在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。到底是怎么个有趣呢？课文中详细给我们作了介绍，让我们再读课文。把课文读正确、读流利，边读边画出自己喜欢的句子，反复读几遍。遇到不认识的字请小树叶来帮忙，也可以问同桌或问老师。 1、小组开火车读课文；

2、指名分段读课文。（带着趣味读课文） 四、趣味识字

同学们真厉害，这么快就把课文读流利了，生字宝宝都等不及了，想和大家交朋友。快把生字卡片拿出来，在小组里玩扑克牌游戏。

1、小组合作认识生字；（练习给生字组词并交流记字办法）

2、教师抽查；①、一起读（我们把生字宝宝请出来，一起叫它们的名字）；②、去掉拼音读；③、说说个别字的记忆方法（咳嗽、绑、必）；④、读词语。 五、朗读擂台赛

同学们的学习兴趣十分浓厚。太空生活这么有趣，让我们举行朗读擂台赛好吗？ 朗读要求：

一是要让人听了新鲜有趣； 二是要让人觉得惊奇。

1、小组赛读（哪一组愿意读喝水……，走路）； 2、个人选自己喜欢的段落赛读。 六、课堂延伸，了解失重

1、同学们在生活中睡觉、喝水、走路、洗澡，你们是怎么做的？现场采访。这些很平常的事，为什么到了太空中就变得非常有趣了呢？你知道这是什么原因造成的吗？（失重） 提问：什么是失重？

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2、小组合作完成表格练习

3、汇报交流。

4、谁还知道太空中的哪些知识，说给大家听听。（全班交流）

你看，在太空中生活是不是很有趣？杨利伟叔叔在太空等我们呢，让我们看看杨利伟叔叔在太空中做什么。（播放杨利伟在生活舱中的片段）学了课文，看了刚才的录像，你最想说的一句话是什么？ 七、作业设计

1、想象太空生活画一幅画。

2、请大家课后阅读有关宇航员太空生活的书籍。 板书设计：睡觉 喝水 失重 走路 洗澡 反思：

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因，并从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，整体思路看起来清晰，自然，无懈可击。

但是上课结束后，却感觉很差劲。首先，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很

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高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心。其次，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来…… 从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，否则只会南辕北辙，事倍功半。（作者单位 西安市泾河工业区中心学校)责任编辑 王波